Minden ember elfelejti. A nevem Eugene, 4 évig küzdöttem a gondolatlansággal és a feledékenységgel, mintegy 20 könyvet olvastam a mnemonikáról és el akarom mondani, hogyan kell edzeni az emlékezetem.
A cikkben arról fogunk beszélni, hogy mi a mnemonika és hogyan használható, majd továbblépünk az 5 × 5 szakaszra. 5 praktikus mnemonikai tipp megjegyzésekkel + 5 figyelemre méltó könyv a mnemonikáról.
Mi a mnemonika abszurd szavak nélkül??
A Mnemonics az információk tárolására szolgáló technikák és fecskendők halmaza. A mnemotechnikai trükköket a tanárok már régóta alkalmazzák, hogy jobban elsajátítsák az oktatási anyagokat az iskolások és a diákok.
A mnemonika alapja a vizualizáció. Ez azt jelenti, hogy az ember nem a szavakat, hanem a képeket és az érzelmeket emlékezi meg. Az anyag asszociatív memorizálása leegyszerűsíti az subkortexbe történő írás folyamatát, és lehetővé teszi, hogy sok évig memóriában tárolja..
Példa egy mnemonikus gyakorlatra: egy gyermekszámláló, amely segít megjegyezni a szivárvány színének sorrendjét: “Minden vadász tudni akarja, hogy a fácán ül”.
A 2 félgömbből álló emberi agy teljes mértékben részt vesz a mnemonikában a munka során. A jobb oldali félgömb segíti a képek kialakítását, a bal félteke felelős a logikáért és a beszédért.
5 legjobb könyv a mnemonikai készségek fejlesztéséhez
Könyvek arról, hogy miként lehet megőrizni az információkat mind a korai gyermekkorban, mind az időskorban.
V. Y. Vasziljev, E.E. Vasilieva. Szuper memória mindenkinek
A könyvet tankönyvként használják, de hasznos lehet az olvasáshoz és tanulmányozáshoz minden ember számára. Leírja a memória fejlesztésének módszereit, amelyek rövid idő alatt lehetővé teszik az információk memorizálásának hatékonyságát.
Kozarenko V.A. "Mnemonika tankönyve"
A könyv a mnemonika különféle gyakorlatait, a memória mechanizmusait és a technika alapelveit tárgyalja.
Luria A.R. “Egy kis könyv a nagy emlékezetről”
A könyvet egy professzionális pszichológus írta, aki életének több mint 30 éve szentelte a memória tanulmányozását. A könyv széles körben bemutatja az emberi gondolkodás folyamatait és mechanizmusait, fantáziáját és logikáját.
D. B. Arden. "A memória fejlesztése a bábuk számára"
A könyvben levont következtetések és az abban leírt technikák a szerző kutatási munkájának eredményei. A könyv különféle korú emberek számára készült..
Andreev O. A., Khromov L. N. "A memória-képzés technikája"
A könyvben ismertetett technikák egyediek. A könyv szerzői több mint 15 éve foglalkoznak a létrehozásukkal. Használja a javasolt technikát az emlékezet fejlesztéséhez gyermekek és felnőttek számára. Jó eredményeket mutat, és lehetővé teszi, hogy kibővítse képességét nagy mennyiségű információ rövid idő alatt történő megőrzésére..
A mnemonikájú könyvek listáját kiegészíthetjük egy intelligens könyvvel az önfejlesztés céljából, ott érdekes könyveket gyűjtöttünk a személyiségnövekedés 4 területéről.
Tipp 1. Mélyen gondolkodjon.
Az intelligens információkat egy személy a hosszú távú memória tárolójában tárolja.
Volt: Szója lisztet akarok venni
Így vált: Szükségem van szójaliszt vásárlására fitnesz palacsinta főzéséhez, amelyet holnap dolgozom. Ha nem felejtem el megvenni őket, felkészültem a lehetséges nem tervezett munkahelyi eseményekre. Ha nem vásárolok, további nehézségekbe ütközik az enni a kívánt módban
2. tipp. Az információ élénk és élénk legyen
Azok az információk, amelyek felkeltenek az érdeklődést egy ember iránt, sokkal könnyebben emlékeznek meg
Meg kellett hívnom Ivanot
Ez lett: fel kell hívnom Ivanot és feltennem a bérleti szerződés meghosszabbítását. Időben fel akarom hívni Ivánot, hogy pontos legyen német nőként (szokatlan + furcsa, jó emlékezni)
3. tipp. Használja a megalapozott ismeretek malacka bankját
Könnyebb néhány információt a meglévő ismeretek alapján megjegyezni; kapcsolatokat építeni a fejedben a fogalmak között.
Ez volt: Lefekvés előtt naplót akarok tartani. Lefekvés előtt a fogaimat öblítéssel is szeretnék kezelni. (Két gondolat külön)
Ez lett: Amikor aludni akarok, megöblítem a fogaimat, és arra gondolok, mi történt a nap folyamán, majd mindent leírok a személyes naplómba. (Tehát könnyebben emlékezni 2 tényre)
4. tipp: Csoportosítsa az objektumokat hasonlóság szerint.
Ossza meg mindent kategóriákba hasonlóság szerint, lehet: szín, méret, hely, illat. Az asszociációkat hasonlóság vagy kontraszt alapján kell csoportosítani.
Ez volt: A feladat, hogy megjegyezze a 12 karakterből álló 2 karaktert. Csak ránézek, és megismétlem
Így vált: A feladat ugyanaz, most emlékszem erre: minden számjegybe mássalhangzó betűt (három - T, hat - W, stb.) Adsz, tőlük szavakat alkotsz, a mássalhangzókat a megfelelő sorrendbe állíthatod és magánhangzókkal hígítod. Ha meg kell emlékeznie egy számra, emlékezzen egy kifejezésre, és fordított sorrendben dekódolja azt.
5. tipp. Ismételje meg ötször szünetekkel.
Vizsgálja meg az anyagot, ismételje meg 20 perc után, ismét 1 óra után, 2 óra után, 4 óra után. Az emlékezetes információk blokkjai között szünetet kell tartani, hogy a megszerzett tudást "megőrizhessék", és a memóriába helyezzék..
Gyakorlás közben ne feledje, hogy hosszú ideig a nem használt társulások törlődnek a memóriából. A felejtés akkor fordul elő, ha a memóriában tárolt objektumok ugyanazokat a képeket használják, az információk megzavaródnak.
Az 1timer.ru magazin főszerkesztője. A felelős vagyok a tartalom minőségéért. A 80-as évek vége gyermeke, a relatív szakmai megvalósítás tapasztalata. Körülbelül 150 könyvet írt a pszichológiáról, a személyes hatékonyságról, a pénzügyről, a motivációról és néhány klasszikusról. Részletek az oldalon A szerzőről.
Articles A cikkek szerzői, amíg rámutatunk, vannak bizonyos nyitott kérdések. 2020 II-III. Negyedévéig minden cikk alatt a főszerkesztő szerzője. A tartalommal kapcsolatos munka alapelvei - a Projekt ismertető oldalán.
Mnemonika
A cikk tartalma.
Gyorsan kattintson a szakasz nevére
A modern világban gyermekeink hatalmas mennyiségű információt kapnak, teljes adat túlterhelésük van. Fiatal koruk ellenére nagyon jól használnak okostelefonokat, táblagépeket és számítógépeket. De mindezek mellett, és számukra nehéz ilyen nagy mennyiségű információt a memóriában tartani, megsértik a figyelmességet. Nem mindig, kiderül, hogy egy dologra összpontosítson.
Meg kell érteni, hogy amikor egy gyermek iskolába jár, akkor jó memóriára van szüksége. A jó memória megkönnyíti a gyermek tanulását, könnyen kap jó osztályzatokat, sikert ér el és örömmel tanul.
Mi a mnemonika?.
Számos tényező befolyásolja az emlékezet fejlődését, például: alvás, étkezés, légkör a családban, együtt olvasás, költészet tanulása, az információk napi megjegyzése és mások.
Tehát szeretnék részletesen megjegyezni a memorizálást, és olyan módszerről beszélnék, amely segít megjegyezni az információkat és kiképzi az emlékezetet.
Ezt a módszert mnemonikának vagy mnemonikának is nevezik..
Mnemonika - a memória, a beszéd képzésére szolgáló technikák és módszerek összessége, amelyek segítenek az információk gyors megismerésében asszociációk kialakításán keresztül, vizuális és halló, valamint szenzoros reprezentációk alapján.
Ezt a technikát kiválóan használják az óvodákban a gyermekek oktatására. Az osztályteremben a gyerekek megtanulják, hogy gyönyörűen és helyesen fejezzék ki gondolataikat..
A mnemonika struktúráját az alábbiak szerint ábrázolhatjuk.
A memória-négyzet külön kártya - kép kódolt információkkal. A négyzetben lévő kép egyetlen szót, kifejezést vagy egyszerű mondatot jelöl. Ez lehet elem vagy művelet is..
Például: egy gyermek óvodába megy, van egy szekrény és egy kiságy. Annak érdekében, hogy emlékezzen a szekrényére és az ágyára, beilleszt egy képet egy rájuk, például a "teknős". És most a gyermek tudja, hogy azok a dolgok, amelyeken „teknős” található.
A mnemonikus sáv négy vagy több, lineárisan elrendezett mnemonikus négyzetből álló sorozat. Az egyes négyzetekben szereplő szám egy szónak vagy kifejezésnek felel meg. A képek alapján a gyermek néhány egyszerű mondatból elkészít egy történetet.
A membrán táblák négyzetekre osztott táblák, bizonyos információk be vannak ágyazva minden négyzetbe. A négyzetben lévő minden kép egy szónak vagy kifejezésnek felel meg, ezek alapján a történetet összeállítják vagy verset tanulnak.
A rajzokat tekintve a gyermek szöveges információkat reprodukál, mivel mind a hallás, mind a látás észlelése egyidejűleg részt vesz ebben a folyamatban..
A membrán táblázatok segítségével nagy mennyiségű információt könnyedén megjegyezni.
A mnemonikus táblák összeállításáról és a velük való együttműködésről bővebben olvashat weboldalunkon a "Mnemonic táblák gyerekeknek" cikkben
Mi a mnemonika használata a gyermekek számára?.
Ennek a technikanak számos előnye van, például:
- A memória, az éberség, a képzelet és a fantázia javítása.
- A beszéd fejlődik, a szókincs növekszik.
- A világ felfogása bővül.
- Figurális és absztrakt gondolkodás, intellektus alakul ki.
- A gyermek megtanulja logikai láncok felépítését, könnyen megjegyzi az információkat.
- A tündérmesék, történetek és a versek memorizálása az óvodás gyerekek számára izgalmas játékgé válik.
- A mnemónia segítségével legyőzheti a szégyenlőséget és fejleszti a társaságot.
- A mnemonika magában foglalja mindkét agyféltekét.
- Felfedik a gyermekek kreativitását.
Hány korban tudok mnemonikát csinálni.
3 és 99 év közötti személy részt vehet a mnemonikában.
A mnemonikus négyzettel be lehet mutatni egy gyermeket három éves korában, és felkelti az érdeklődést iránta, mivel ebben a korban a gyerekek szeretik megfontolni a képeket.
4-7 éves korban már megismerkednek a mnemonikus pályákkal és a mnemonikus táblákkal. Segítségükkel a nehezen olvasható információk könnyen felismerhetők. Könnyen megjegyezhető versek, történetek, nyelvcsavarok, rejtvények, öltözködési algoritmus, higiéniai képzés, tanulási számok és még sok más.
Mit kell tennie a mnemonikához.
Annak érdekében, hogy az osztályok hasznosak legyenek, néhány egyszerű szabályt kell követnie:
- Kezdje egyszerűen. Először ismerje meg az egyes képeket, majd fokozatosan növelje a komplexitást. Annak érdekében, hogy a gyermek bízzon képességeiben.
- Ne terhelje túl a gyerekeket. Naponta legfeljebb két mnemo-táblát jeleníthet meg, és a táblázat négyzeteinek száma nem haladhatja meg a 9 darabot. Ha sok információ van, a gyermek belefárad, és a lecke nem jár pozitív hatással..
- A képeknek színesnek és mindig színesnek kell lenniük, hogy felhívják a gyermek figyelmét, mivel gyorsan emlékeznek a színes képekre: nap - sárga, fű - zöld, ég - kék, hó - fehér, stb. Ha a gyermek idősebb, használhatja a fekete-fehér verziót.
- Változtassa meg az osztályok témáját, hogy az érdeklődés ne eltűnjön. Az egyik leckét megtanultak egy verset, egy másikban egy mesét, a harmadikban - megismerkedtek Afrika állataival..
- Mindig csak jó hangulatban és jó hangulatban vegyen részt, ha van érdeklődés. Nem kell erőltetni és meggyőzni.
- És a legfontosabb dolog. Nincs tevékenység, csak játék. Minden csak játékosan történik. Észrevettük, hogy a gyermek figyelme és érdeklődése eltűnt, fejezze be az edzést. Folytathatja az Ön számára megfelelő időben.
Hogyan kell csinálni.
Különböző lehetőségek vannak az osztályok számára, nagyon sok van.
Nézzünk egy példát arra, hogyan lehet dolgozni az átmondással, és hogyan állítsunk össze egy történetet - egy leírást.
A "Helló, téli - téli!" Sztorin elbeszélése
1. Kifejezetten olvassa el a szöveget a kép alapján.
2. Olvassa el újra a történetet, rámutatva a táblázatban található képre, hogy a gyermek kapcsolat legyen „szó - kép”.
3. Megbeszéljük a képet, és kérdéseket teszünk fel: "Mit gondolsz, és mely évszakról beszélünk?"; „Emlékszel, hol van a hó?”; „És mi ez (hó)?”; "Milyen az idő?"; „Hogyan öltözködtek a gyerekek?”; "Mit csináltak az utcán?"; "Véleményük szerint a tél jó vagy rossz?"
4. Aztán még egyszer olvastam a történetet.
5. Kérem, mondja el képek alapján a gyermek történetét.
Elkészítjük a történet leírását.
Ez a monológ beszéd legösszetettebb típusa, amely nehéz a gyermekek számára. Az életkor miatt a gyermekek nem rendelkeznek elegendő tudással a könnyű kommunikációhoz. A Mnemonics segít.
A gyümölcs vagy zöldség memóriaasztal alapján történő leírására a következőket kell tennie:
- A gyermeknek szóló kérdés megfogalmazása arra a négyzetre mutatva, amelyen a kérdés meg van írva.
- Annak tisztázása, hogy világos-e egy ilyen kép rajzolása ezen a négyzetnél. Ha a gyermek nem érti, magyarázza el neki egyszerűen.
- Adjon példát a leírásra.
- Kérd meg a gyermeket, hogy az asztal alapján írja le neked néhány zöldséget vagy gyümölcsöt.
Válassza ki a mnemonic táblákat
Bábuk a mesemondó leírásokhoz
Mnemonics tanulási versek
Érdekes olvasni
1. előadás: A „mnemónia” kifejezés meghatározása. A téma történelmi aspektusa.
Az előadás célja: A „mnemónia” meghatározása, a téma történelmi aspektusának megismerése.
Az előadás fő témái:
1. A "mnemonika" meghatározása.
2. A mnemonika történetéből.
3. A mnemonika fő irányai.
Letöltés:
| A csatolmány | A méret |
|---|---|
| lektsiya_1.doc | 66 kb |
Előnézet:
"A mnemonika technikáinak alkalmazása a fiatalabb hallgatók tanításában"
1. előadás: A „mnemónia” kifejezés meghatározása. A téma történelmi aspektusa.
Az előadás célja: a "mnemonika" meghatározása, a téma történelmi aspektusának megismerése.
Az előadás fő témái:
- A "mnemónia" meghatározása.
- A mnemónia története.
- A mnemonika fő irányai.
- A "mnemonika
A "mnemonics" és a "mnemonics" szavak ugyanazt jelentik - a memorizálás technikáját. Úgy gondolják, hogy ezt a szót Sámos Pitagorasa (Kr. E. 6. század) találta ki..
Az emlékezet művészetét a "mnemonikon" szó hívja ki, az ókori görög istennő Mnemosyne után.
A modern enciklopédikus szótár a mnemónia következő meghatározásait adja meg.
Mnemonics (vagy mnemonics) - a görög. mnemonikon - a memorizálás művészete: olyan technikák és módszerek kombinációja, amelyek megkönnyítik a memorizálást és növelik az emlékezetet mesterséges asszociációk létrehozásával.
Mnemonika - a memorizálás művészete, technikák és módszerek sorozata, amelyek mesterséges asszociációk kialakításával megkönnyítik a memorizálást és növelik a memóriát.
A mnemonika harmadik meghatározása a legpontosabban tükrözi a modern mnemonikát.
A Mnemonics egy belső írási rendszer, amely lehetővé teszi az agyra vonatkozó információk egymás utáni írását, vizuális képek kombinációjá alakítva.
A Mnemonics az agymemória természetes mechanizmusait használja, és lehetővé teszi az információk memóriájának, mentésének és emlékezésének folyamatának teljes irányítását.
A mnemónia kezdetben a retorika (oratórium) szerves részeként alakult ki, és a hosszú beszédek megjegyzésére szolgált. A modern mnemonika jelentős előrelépéseket tett mind elméletileg, mind műszaki szempontból, és lehetővé teszi a szöveges anyag sorozatának a memóriába történő rögzítését, és lehetővé teszi a tradicionálisan rögzítetlennek tartott pontos információk helyes megjegyzését: telefonszámok listáját, időrendi táblázatokat, különféle számtáblákat, összetett oktatási szövegek, amelyek nagy mennyiségű terminológiát és numerikus információt tartalmaznak, stb..
A Mnemonics néhány egyszerű alapelvre épül. A memorizálás folyamata tudatosan irányítható, ha a memorizálást a vizuális elemző rendszerben hajtják végre. A képek memóriába írása egy egyszerű mentális művelettel, a „Képek összekapcsolása” valósul meg. Bármilyen információ gyors konvertálására képekké korlátozott kódolási technikák kerülnek felhasználásra. Az információk memóriában történő tárolásának időtartama a tárolt információk aktiválásának gyakoriságától függ. Szükség esetén ez a vizuális képekben szereplő információ átvihető a visszahívási (automatikus) visszahívási szintre. Ebben az esetben a tárolt információk nagyon gyorsan emlékezetbe kerülnek, és megszabadulnak a kiegészítő vizuális képektől..
A Mnemonics célja a pontos információk emlékezése. Ezért minél összetettebb az információ a normál memória szempontjából, annál könnyebben emlékeztet rá a mnemonikus technikák. Az információk memóriában való tárolásának időtartama teljesen ellenőrzött. Az információt csak egy órára emlékszik, de az életre megmentheti. A tárolt információkat szándékosan törölhetik az agyad, ha új információkat tárolnak a helyükön.
- A mnemónia története
A mnemonics az ókorban ismert és legalább kétezer évvel ezelőtt nyúlik vissza..
A mnemonika művészete Kr. E. 477-ből származik. Úgy gondolják, hogy a „mnemónia” kifejezést a szamós Pythagoras vezette be a Kr. E. 6. században. e. A mnemonika első túlélő munkáját a Cicero tulajdonítja. Giordano Bruno mnemonikát tanulmányozott, fejlesztett és tanított, Arisztotelész iránta érdeklődött és tanította ezt a művészetet diákjának, Nagy Sándornak. A mnemonikán alapuló fenomenális memóriát Julius Caesar és Napóleon Bonaparte birtokolta.
A mnemonics szónak ugyanaz a gyökérszava van - Mnemosyne. (A Mnemosyne istennő eredete szerint személyre szabott emléke.) A görög mitológiában a Mnemosyne a memória istennője és kilenc múza anyja, és ennek a főnévnek a figurális jelentése az emlékezet. Ismert, hogy az ókori Görögországban az emberek sikeresen alkalmazták a mnemonika technikáit. Ezekkel az ókori görögök megszerezték a képességüket egy nagyon nagy, gyakran értelmetlen anyag gyors memorizálására, művészetüket nyilvános beszédben demonstrálva..
Oroszországban a mnemonikát is használták. Kiemelkedő példája a szláv ábécé. Az összes cirill betű nevét membrán céllal találták ki. „A (az) B (bükk) B (ólom) - ismerem a betűket; G (ige) D (jó) E (van) - az írás jó; R (rtsy) C (szó) T (határozottan) - határozottan ejtse ki a szót, stb. ”
Tehát az ősi idők óta az emberek megértették, hogy a mnemonika megkönnyíti az emlékezést, javítja az információk memorizálását.
Korunkhoz közelebb, a mnemonikát a pszichológusok tanulmányaival párhuzamosan vizsgálták. Tehát a 19. század 80-as éveiben a német pszichológus, német Ebbinghaus, az asszociatív pszichológia képviselője a memória külön tanulmányozását tette fel, elválasztva a logikai gondolkodástól; ehhez az értelmetlen szavak, például a "der", "sar", "lim" stb. emlékezetének emlékezetbe hozására szolgáló módszereket dolgozott ki..
Talán a mnemonikákat csak a távoli múltban szállították el, de időnkben az érdeklődés eltűnt? Semmi ilyesmi.
A szovjet időszakban hazánkban csak néhány tudós - pszichológus - tanulmányozta ezt a témát: A. R. Luria, L. S. Vygotsky, A.N. Leontiev, P. I. Zinchenko. A nemzeti neuropszichológiai iskola alapítója A. R. Luria hosszú ideig tanulmányozta egy mnemonista emlékét, aki egyetlen észlelés alapján egymást követve képes megjegyezni a legalább 100 számjegyű sorokat..
Sajnos a szovjet módszertanok, didaktikusok és tanárok körében a „mnemonceptek” az „oktatási anyag tudatos tudományos fejlesztésével ellentmondó” kategóriába tartoztak. Ezért a tanárok nem hirdetették meg "mesterséges memorizálásukat", talán ezért még mindig nincs jó klasszikus technikák mnemonos malacka bankja.
A 80-as évek végétől kezdődően megjelentek kiadványok, amelyek a szórakoztató anyag mellett a mnemonikát is tartalmazták.
Az 1990-es évek végén csak néhány szerző már tudatosan kezdett kiemelni a mnemonikus anyagot másokkal együtt. És ezeket az egyedi felfedezéseket apránként szétszórták a könyvek, folyóiratok és a tanárok - írók óráin. Általános szabály, hogy ezek kisméretű könyvek vagy módszertani kiadványokban szereplő cikkek..
A mnemónia története alapján következtetéseket vonhatunk le. A mnemonika iránti érdeklődés nem szűnt meg. Sőt, a membrán-memorizálási technikák típusait folyamatosan fejlesztik az emberi memória mechanizmusáról szóló új elképzelések alapján. Most a fenomenális memória a csodák kategóriájából átkerül a hétköznapi kategóriába, mindenki számára hozzáférhető, a formálható készségeket megjegyezve, mint bármely más készség.
A Mnemonicsot sok területen már régóta használják. A pszichológia szempontjából hosszú ideje mélyen és komolyan tanulmányozták (olyan pszichológiai fogalmakkal, mint az emlékezet, a memorizálás), de a pedagógia szempontjából továbbra is aktuális a mnemonikus technikák ésszerű alkalmazásának kérdése a különféle korú hallgatók tanításában..
- A mnemonika fő irányai
A mnemonika számos területén létezik:
- Népi mnemonika - memorizációs technikák, amelyeket az emberek használnak a mindennapi életben, segítik a történeti dátumok, nevek, címek, telefonszámok megjegyezését.
Nézze meg a számítógép monitorát. Nagyszámú vizuális képet fog látni. Az információ megjelenítésének köszönhetően még egy olyan gyermek, aki nem tud olvasni, tudja, hogy az információ írásához egy hajlékonylemezre kattintania kell a hajlékonylemez ikonjára. Az útjelző táblák is szembetűnő példája a mnemónia bevezetésének a mindennapi életben. Nagy sebességgel az ember nem képes felismerni a szöveges üzeneteket. A közlekedési jelzőtáblákat, amelyek alapvetően bizonyos szabályok jelképei, gyorsan észlelik. A közönséges ábécé ugyanaz a mnemonikus eszköz. Az iskolában a gyermek megtanulja a hangok megfelelését bizonyos szimbólumokhoz - betűkhez. Ha a betűket pontok és kötőjelek (Morse-kód) kombinációjával kódolják - ez szintén mnemonikus módszer.
- A klasszikus mnemonika az oratórium részeként jött létre, és segédanyagként szolgált a hosszú beszédek kiállítási sorozatának megjegyzésére..
A klasszikus mnemonika a mnemonika első iránya a történelemben. Azt mondják, hogy a mnemonikákat az ókori Egyiptomban alkalmazták, és a maja mai törzsek gyermekeiket a mnemonikát tanították - a belső írásrendszert.
A klasszikus mnemonika szembetűnő példája a Cicero módszer - az objektumok elosztása egy jól ismert helyiségben vagy az utcán, és felhasználása memóriakártya "fogasként". A Cicero továbbra is releváns, és néhány más rendelkezést megfogalmazott. A klasszikus mnemónia tehát azt javasolta, hogy az információkat tárolják, korábban vizuális képekké konvertálva. Magukat a képeket két nagy csoportra osztották: segédképek a szekvencia rögzítésére és azok a képek, amelyekben maga a memorizált információ lett kódolva. A klasszikus mnemonika felhívta a figyelmet arra, hogy a képeket nemcsak meg lehet emlékezni, hanem törölni is lehet.
- Pedagógiai mnemonika. Alapítója P. Ramusnak tekinthető. A vizuális-ábrás gondolkodás alapján a legtöbb hallgató számára hozzáférhetőbb és érthetőbb. A pedagógiai mnemónia hangsúlyozza a természetes memorizálást az intenzív „bemerítéssel” a vizsgált anyagban. A XVI. Században a pedagógiai mnemonika teljes győzelmet nyert a klasszikus felett, módszereit továbbra is alkalmazzák az oktatási rendszerben. A klasszikushoz képest érthetőbb, elérhetőbb és könnyebben használható..
- A cirkusz (pop) mnemonika a klasszikus mnemonika alapelvein alapszik. A cirkusz mnemonikájának megkülönböztető eleme a kódolási információ fokozatának gondos fejlesztése: gesztusokban, szavakban, arckifejezésekben, hanghangzásban, a mondatok szavak sorrendjében stb. A fenomenális memória csodáinak bemutatásakor az előadóművészeknek nem kell semmire emlékezniük. Egyszerűen üzeneteket küldenek egymásnak, csak a nekik ismert kóddal..
- Sportmnemonika. Találkozhat olyan igazi profi mnemonistákkal, akik becsületesen emlékeznek a mnemonics versenyekre, amelyeket 1997 óta rendszeresen tartanak Cambridge-ben.
A sportmnemonikában, mint minden más versenynél, a legjobb eredmény elérése érdekében kell küzdeni. A mnemonisták két fő módon versenyeznek egymással. Az első az információk memorizálásának sebessége. A második mutató az egy időben tárolt információ mennyisége.
- Modern mnemonika, amelyhez a Giordano rendszer tartozik. A modern mnemónia különlegessége az elméleti alap megléte. A memóriaelmélet alapján a memorizálás korábban ismert módszerei lényegesen befejeződtek, és egyes feladatok megoldására egyértelmű memorizációs rendszerré épülnek..
Önteszt feladatok.
Válasszon a kérdésekre javasolt helyes válaszok közül:
- Mnemonics (vagy mnemonics) - a görög. mnemonikon -.
A) a memorizálás művészete olyan technikák és módszerek kombinációját jelenti, amelyek megkönnyítik a memorizálást és mesterséges asszociációk létrehozásával növelik a memória mennyiségét.
B) a memorizálás művészete olyan technikák és módszerek egy sorát jelenti, amelyek mesterséges asszociációk kialakításával növelik a memória mennyiségét.
- A mnemonika művészete származik.
A) BC 677-ben.
B) AD 477-ben.
C) BC 477-ben
- Az első túlélő munkát tulajdonítják a mnemonikának.
B) Samos Pitagorák
- Határozza meg a mnemonika "extra" irányát
D) cirkusz (változat)
- Vége a mondatnak: „A Giordano-rendszer utal. "
Mi a mnemonika?
Mennyit kell emlékezni az emberre az életben! Minden a saját nevével, a közeli hozzátartozók és barátok nevével kezdődik, majd címekkel, fontos telefonokkal, kulcsnevekkel, különféle tényekkel, szövegekkel... Nagyon sok információ tárolódik az agyunkban, és az idő múlásával nehezebb megjegyezni..
A mnemonika fogalma
A mnemonika elválaszthatatlanul kapcsolódik a mnemonika fogalmához. Ez a szó megjelent az ókori görög nyelvben. Lefordítható, mint a memorizálás művészete..
Ez a szó egy adott objektum megjelenítésének folyamatát is jelöli. Ez az egyik módszer a memorizálás megkönnyítésére. Ha egy objektumnak meglehetősen világos külső tulajdonságai vannak, amelyeket el tud képzelni a fejében, akkor az objektum részletes mentális reprodukciója segít különféle információk emlékezetében..
A Mnemonics nagyon régen jelent meg. Korábban az emberek nem tudtak hatalmas információt tárolni a számítógépben vagy a könyvekben, mindent a fejükben kellett tartaniuk. Papok, sámánok és más emberek továbbadták tudásukat, sokáig kizárólag a saját emlékükben tartva őket. A középkori szerzetesek kénytelenek voltak hosszú liturgikus szövegeket megjegyezni.
Tehát tágabb értelemben a mnemonika minden hatékony módszer az információk emlékezésére. Ezt a szót gyakran olyan módszernek is nevezik, amelynek alapja a képek közötti kapcsolat megjegyzése. Időnként illusztrált kódrendszert használnak, néha saját asszociációkat.
Ez a szó meghatározható olyan speciális technikák halmazaként, amelyek az információk memorizálását egyszerűbbé teszik. Ez növeli az emberi memória mennyiségét is, mivel társulások jönnek létre. A mnemónia segítségével néhány absztrakt tárgyat egyértelmû fogalmak váltják fel, amelyek vizuálisan kifejezhetõk, vagy hang- vagy kinetikus érzések alapján hozhatók létre..
A mnemonikát úgy lehet meghatározni, mint „belső írás”, amelyben az ember az agyban különféle képeket és információkat kapcsol össze.
Egy ilyen folyamat négy szakaszát lehet megkülönböztetni..
- Először is, egy ember megfelelő képeket készít..
- Ezután össze kell kapcsolnia ezeket a képeket az emlékezetre kerülő információkkal.
- Ezt követően a sorozat megjegyzésre kerül, amely segít meghatározni, hogy mely információk vannak társítva a képhez..
- Végül csak rögzítenie kell a létrehozott társítást a memóriában.
Miért van szükségünk mnemonikára??
A mnemonikát szinte mindig akkor használják, amikor emlékezni kell arra, amit egy normál helyzetben szinte lehetetlen megtanulni. Természetesen a szokásos tömésmód sehol sem tűnik el, de az így tárolt információk pár nap alatt törlődnek..
Tegyük fel, hogy egy személynek emlékeznie kell a telefonszámok vagy más összetett digitális sorozatok hatalmas listájára. Csak megjegyezheti őket, de ez rendkívül nehéz és fájdalmas lesz. Ha mnemonikát használ, akkor nem csak az összes számot, hanem azok sorrendjét is megjegyezheti. A tapasztalt mnemonista könnyen visszajátszhatja a memorizált formákat nemcsak közvetlen, hanem fordított sorrendben is.
Természetesen ahhoz, hogy megértsük ezt a technikát, sok időbe telik, azonban megtanulhatjuk az alapvető technikákat.
- Az egyes mondatok első betűiből, amelyeket emlékezni szeretne, készíthet néhány szót és szemantikai képet.
- Rím létrehozása segít.
- A hosszabb kifejezéseket könnyebb megjegyezni, ha hasonló egyszerű szavakkal társítják őket..
- A térbeli képzelethez kapcsolódó Cicero-módszert és a vizuális memórián alapuló Aivazovsky-módszert használjuk..
A mnemonika sokféle technikája létezik, amelyek tanulmányozása sok időt tölthet. Sokkal jobb, ha ezeket használja, mint hogy órákat töltsön el, és mindent elfelejtsön.
Mnemonika a felnőttek és a gyermekek memóriájának fejlesztésére: órák kezdőknek
Ha nehezen tudja megjegyezni és elemezni az információkat, ha folyamatosan elfelejti a fontos találkozókat és ügyeket, akkor itt az ideje elkezdeni a mnemonika elsajátítását..
Mi a mnemonika? Ez egy olyan technológia alapú technika, amely speciális gyakorlatok felhasználásával fejleszti a memóriát. A memória fejlesztése a mnemonika technikájával a képzelet, gondolkodás, figyelem, látás, hallás, motoros memória felhasználásával történik. Valójában ez egy olyan technikák összessége, amellyel hatékonyabban megjegyezheti, majd reprodukálhatja a kapott információkat.
Ennek a technikának a megtanulása több szakaszban zajlik. Az első elvont adatokat gyűjt. A második szakasz a korábban független forrásösszetevők kombinálásából áll. A harmadik szakasz - a kapott sorozat emlékezésre kerül.
Az új szó ellenére a mnemonikát már aktívan használják az óvodások és az óvodások számára. Emlékszel, hogyan tanítottunk színeket egy akrostikussal? Minden vadász tudni akarja, hol ül a fácán..
Nyugodtan lépjen fel társulásaival. Minél furcsabb és viccesebbnek tűnik - annál hatékonyabb lesz az információ emlékezete. A mnemonikát gyakran használják a gyermekek memóriájának fejlesztésére - mert kreatív megközelítést igényel, és az eredmény nagyon szórakoztató.
Egy másik technika a láncolás.
Az egyesületeket az elmébe kell építeni, mintha az egyik szót a másikra ragadná.
A memória fejlesztésével egy másik feladat az úgynevezett római szoba módszer. Először emlékezzen az otthoni helyzet árnyalataire. Például a bejárati ajtó egység. konyhaajtó - 2, szekrény - 3 és így tovább. És összekapcsoljuk azokat a szavakat, amelyeket meg kell emlékezni, a dekorációs objektumokkal.
Egy másik egyszerű mnemónia kezdőknek a fonetikus asszociáció. Könnyű megjegyezni az idegen szavakat vagy a szakmai kifejezéseket. Ragasszon új szavakat hasonlóan az ön nyelvén. És társulásokat hozni. Minél idegebbek, annál jobban emlékeznek a szavak.
Matryoshka
Egy másik technika. Ez magában foglalja az egyesületek egymásba ágyazását, mint egy híres játékban. Tehát emlékezhet például a vásárlások hosszú listájára, amelyeket meg kell találnia a boltban. Az egyszerűség ellenére a hallgatók és a serdülők aktívan használják ezt a módszert - amikor emlékezni kell a jelentés vázlatára, a kurzusra vagy az ellenőrzésre.
A mnemonika használata az emlékezet fejlesztésére
A tanulás félelmetes feladatnak tűnik a legtöbb ember számára. Különösen akkor, ha pontos információkra van szüksége, mint például a történelmi események dátumai, az időszakos táblázat vagy a listák. Ennek a folyamatnak a szubjektív nehézsége miatt úgy tűnik, hogy egy ember nem képes, hülye. Ennek eredményeként teljes mértékben feladja ezt a hálátlan, véleménye szerint vállalkozást.
Bár a tanulási nehézségek oka nem a rossz memóriában és nem az ember hülyeségén, hanem az agy, a tanulásért felelős fő szerv, nem megfelelő felhasználásán alapul. A Mnemonics (mnemonics) célja, hogy minimális idő alatt jelentősen növelje a memorizálás hatékonyságát.
Mi a mnemonika??
Ez a szó technikák és technikák sorozatát jelenti, amelyek célja az összetett információk memorizálásának javítása. Ezek a technikák már jó ideje működnek. Tehát az első, a mnemonikával kapcsolatos túlélő munkáról a tudósok Kr. E. 86-82. A mnemonic technikák nagyon népszerűek voltak a felszólalók körében, mivel hosszú beszédeket kellett tartaniuk, és a segítő eszközök használata szégyenteljesnek tekintették..
És most egy hangszórónak nem szabad olvastam egy darab papírról, ha megfelelő benyomást akarja tenni az emberekre. És a mnemonika ebben az esetben segít abban, hogy ne felejtsünk el semmit mondani.
A modern mnemonika (ennek nincs köze a pneumotechnikához, néha az emberek megzavarják ezeket a fogalmakat) sokkal tovább ment, és tudományos fejleményekre épül. Maga önmagában asszociatív elvre épül. Az ember sokkal jobban emlékszik az információra, amely kapcsolatban áll egy másikkal. Ez az oka annak, hogy a tömörítés annyira hatástalan. Az agy először emlékszik a kommunikációra.
A második posztulátum, amelyre a mnemonika épül, az, hogy az agy a legmegfelelőbben emlékszik a vizuális és térbeli információkra, mivel ez határozza meg a legjobb túlélési arányt..
Kinek szüksége van mnemonikára?
Bármely területen is szeretne fejleszteni, a tanulás nagyon fontos. Most, mint még soha, az állítás: "ki birtokolja az információt, ki birtokolja a világot". Azok, akik nem méretezik kompetenciájukat, nagyon gyorsan kimaradnak a munkából. Különösen figyelembe véve azt a tényt, hogy a világ folyamatosan fejlődik.
Ezzel az előrehaladással jelentősen növekszik a feldolgozandó információ mennyisége. És ezért a mnemonikára kivétel nélkül mindenkinek szüksége lesz. Vannak olyan kategóriák is, akikre ez a készség különösen szükséges:
- Tanulók és hallgatók. Mind azoknak, mind másoknak óriási mennyiségű információt kell feldolgozni tömörített formában, minden nap. Ezen felül sokan csaló lapot írtak. A Mnemonics segít nekik a jegyek megtanulásában és leírásában. Elfogadja, hogy ez sokkal biztonságosabb, mint a papír használata. Tehát a hallgató nem sért meg semmit. Tényleg tudja, mit ír a vizsgán..
- Tanárok. A Mnemonicsot eredetileg az oratórium feladataként hozták létre. A tanároknak sokat kell beszélniük a közönséggel, és szintén nem kívánatos számukra, hogy támogató anyagokat használnak, hogy ne veszítsék el a kapcsolatot a hallgatókkal. Sőt, az előadási terv megjegyzése a legegyszerűbb dolog, amit a mnemonika tehet. Továbbá, ha a fejében menti az előadási tervet, akkor aligha kell újra felkészülnie erre.
- Üzletemberek. Gyakran kell kommunikálni olyan emberekkel, akiknek adatait nem akarja, de nem szabad elfelejtenie, hogy ne veszítsen el értékes partnerét. A Mnemonics segít megelőzni ezt a katasztrófát..
- Azok, akik idegen nyelvet akarnak tanulni. A mnemonika segítségével emlékszik minden pontos információra: kivételek, szabályok, szavak, kifejező igék, szabálytalan igék formái és így tovább..
A mnemonika tehát az élet bármely területén alkalmazható. Hasznos lesz az emberekkel folytatott kommunikációtól, a bevásárlólista emlékezetétől kezdve, és a komplex tudományágak és idegen nyelvek tanulmányozásától kezdve.
A gondolkodás társult elve
Gondolkodásunk asszociatív elven alapul. Vagyis az egyik gondolat vonzza a másikot, és így tovább. Mindegyik összekapcsolási láncot alkot, pontosan azt, amelyet az agyunk képes emlékezni.
A memorizálásnak kétféle típusa van: akaratlan, amikor az agy automatikusan rögzíti a kapcsolatokat, és önkéntes, amikor egy személy erőfeszítést tesz. Leggyakrabban az emlékezetessé váló műveletek végrehajtásának szükségessége akkor fordul elő, amikor egy személy nem tud információt szolgáltatni. Nem hoz létre vizuális asszociációkat, még akkor sem, ha alig érzékelhetőek és homályosak.
Ilyen nehéz helyzetben az embernek két lehetősége van - összecsapni (vagyis az információ többszöri megismétlése) vagy feltalálni a saját vizuális társulásait. Itt van a második lehetőség, és egy mnemonika.
A mnemonika tanulása magában foglalja azoknak a műveleteknek az automatizmusát, amelyek memorizáláshoz vezetnek.
Vizuális képek - a memorizálás alapjai
A mnemonistának csak annyit kell tennie a szükséges információ megőrzése érdekében, hogy vizuális képpé kódolja, vagyis úgy mondja, fordítsa az agy nyelvére. A képeknek meg kell felelniük azoknak a követelményeknek, amelyeket jól emlékeznek:
- Hangerő. Vagyis képesnek kell lennie arra, hogy görgessen a képben a fejében, és különféle szögekből vizsgálja meg a belső pillantásával..
- A méret. A képnek nagynak kell lennie.
- A részlet. Ha elképzel a virágokat, akkor ideális esetben vegye figyelembe az egyes szirmokat, egészen textúrájáig.
- Szín. A képeknek színesnek kell lenniük..
Iránypont - annak érdekében, hogy a képet kézben lehessen tartani. Könnyű, igaz? Menjünk tovább.
Képek összekapcsolása
Emlékezzünk arra, hogy az agy csak a kapcsolatokra képes emlékezni. Ezért meg kell értenie, hogyan kapcsolhatja össze a képeket egymással. Általánosságban ez összetett tudomány, de röviden leírjuk, hogyan kell csinálni. A képek egymással való összekapcsolásának három módja van:
- Az egyik kép közvetlen csatlakoztatása a másikhoz.
- Egyesület létrehozása.
- Az egyik társulás kapcsolódása a másikhoz.
Függetlenül attól, hogy melyik módszert alkalmazzák, a képeket egymáshoz kell „összeragasztani”. Nos, a részletek eltérőek lehetnek. Például az egyik képet közvetlenül a másikra ragaszthatja, vagy a kép egy részére is ragaszthat. Például nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy kenyeret és gyümölcslevet kell vásárolni. Ebben az esetben több lehetőség van:
- Csatlakoztassa a kenyeret a léval párhuzamosan. Ebben az esetben a képek azonos méretűek lesznek..
- Helyezze a kenyeret a lé fedélére. Ebben az esetben a kenyérnek kisebbnek kell lennie. Ne feledje, hogy a képeknek nagynak kell lenniük. Hogyan lehet kijutni ebből a helyzetből? A dilemmát egyszerűen oldják meg. Bemutatunk egy nagy lésapkát, és ráhelyezzük azonos méretű kenyeret.
Ez utóbbi lehetőség akkor hasznos, ha több képet kell társítania egy képhez. Ezután kenyeret rögzíthet a fedőhöz, cukrot és így tovább a csomag tetejéhez. A képek összekapcsolásának ez a módszere felhasználható az idegen nyelvek tanulmányozására, ahol egy szónak több jelentése lehet egyszerre..
Szekvencia-memorizációs technikák
A mnemonika nem korlátozódik a szekvencia tárolására, hanem az információk rögzítése a memóriában, ha az ebben a szakaszban ismertetett technikákkal emlékezett rá, sokkal egyszerűbb. Ebben az esetben el is vehet és gyorsan megismételhet mindent, amit a séta során megtanult, anélkül, hogy megfeledkezne róla, hogy megemlíti.
Sajnos a mnemonika nem képes legyőzni agyunk korlátait. Az idő múlásával minden információ elfelejtésre kerül, függetlenül attól, hogy az agyban jól helyezkedik el. Ezért meg kell ismételni. Felsorolunk néhány trükköt.
Cicero módszer
Ez egy olyan mnemotechnikai klasszikus, amelyről sokan hallottak. A módszer lényege egyszerű - el kell képzelni azt az útvonalat, ahol a szükséges információt a referenciaképekre helyezik. Például van egy buszmegálló, egy virágbódé, egy gyalogos átkelő, egy aluljáró az úton. A létrehozott képeket mindegyik objektumhoz egymás után kell csatolni..
Például szavakkal, a Cicero módszerének megfelelő útvonalat, amellyel megtanultak a bevásárló listát, a következőképpen lehet leírni: a buszmegálló tetején egy hatalmas kenyérfalat található, egy virágbódé mellett óriási üveg víz van, a gyalogos átkelőjén konzervdoboz található. Stb.
A Cicero módszerhez erősen ajánlott az az útvonal, amelyet minden nap sétálunk. Ezután ezen objektumok átadásakor automatikusan visszahívja a szükséges információkat, és nem lesz ilyen nehéz megismételni.
Recepció "Lánc"
Kiválóan alkalmas, ha meg kell emlékeznie számos egyenértékű képet, amelyek egymástól függetlenek és semmilyen módon nem kapcsolódnak egymáshoz. Például a száraz műveletsor. A Lánc módszerrel jó emlékezni például egy teljesítménytervre.
Hátránya a kötések törlésének hatása. Egy idő után csak a sorozat első és utolsó objektumára emlékszik. Hacsak természetesen nem fog rendszeresen megismételni.
A technika elsajátítása nagyon egyszerű. A képeket a lánc típusa szerint (így a név) párosítani kell egymással. Az egyszerűség kedvéért számozzuk őket. E módszer szerint az 1. képet a 2., a 2. és a 3., a 3. és a 4. képhez kapcsolják. És minden alkalommal szükséges, hogy csak két kép jelenjen meg a képzeletben.
Vagyis először összekapcsoljuk a kalapácsot egy körmével, majd képzeljük el a fejünkben egy pár köröm-csirke, majd - csirke-paszta, és így tovább.
"Matryoshka" recepció
Itt a képeket egymásba ágyazzák, mint egy híres játékban. Itt a képek összekapcsolásának második módszerét alkalmazzuk. Emlékezzünk a lérere és a kenyérre, amelyeket itallal a csomagolás fedele rögzít.
Ennek a technikanak az előnyei a következők:
- A képek mindegyike ingyenes, mások csatolhatók hozzájuk, ami lehetővé teszi az információk csoportosítását jelentésük szerint. Ez a technika lehetővé teszi, hogy emlékezzen például a részletes tervre.
- Az információkat strukturált módon emlékezik meg, és a képek hatékonyabban készülnek. Miért? Mert új képet csatolunk a régi részletekhez. Emlékezzünk arra, hogy a képeknek részleteseknek kell lenniük.
Minden kép, amelynek részleteit mások rögzítik, információs blokk.
Egy szó az ismétlés fontosságáról
Bármely információ idővel törlődik, ha azt az életben nem alkalmazzák. Különösen, ha csak a közelmúltban tanulmányozták. A Mnemonics a technikák kiváló kombinációja, amely megkönnyíti a memorizálást. De van egy másik memóriafolyamat is, amely a memorizációval együtt jár - felejtés. Ez a norma. Az agy elfelejti a felesleges információkat, hogy rugalmasabbak lehessenek és gyorsan megváltoztassuk a viselkedési mintákat és a világképünket.
Figyelembe véve ezt a memóriafolyamatot, a megtanult információkat időről időre meg kell ismételni, hogy megszilárdítsuk őket, és megakadályozzuk a további elfelejtést..
A csak megtanult információk az első órában 40% -ot veszítenek mennyiségéből vagy minőségéből, ha egyszer észlelik azokat.
Nagyon fontos szempont - aktívan meg kell ismételni. Ez azt jelenti, hogy az információk ismételt észlelése nagyon nem hatékony az emlékezéshez. A hatékony memorizálás érdekében a mnemonikában megismételjük a kívánt anyagot. Miután megtudta, hogy van egy vizsgabiztosítási jegy, még három napig meg kell ismételnie azt.
Utasítások a helyes ismétléshez a mnemonikában:
- Miután bármilyen információt memóriás technikákkal tárolt, ellenőrző visszahívást kell készítenie: ellenőrizze a vizsgált anyagot az eredeti forrással. Ezt mindig meg kell tenni, mert hibákat okozhat az információk kódolásakor, különösen, ha még nem ismeri a mnemonikát. A teszt visszahívások garantálják, hogy az információkat helyesen megtanulják. Enélkül nem lehet biztos abban, hogy ismeri az anyagot. Hasonló analógiák léteznek más területeken is. Például, ha valaki nem emlékszik jól a dallamra, akkor még azt sem tudja mondani, hogy helytelenül énekel. Az agyban egyszerűen nincs megfelelő kapcsolat.
- Ha hibákat követtek el, akkor újra kell emlékezni azokra az információkra, amelyeket nem megfelelően tanultak meg.
- És így ismételje meg nagyon sok alkalommal. Minél nagyobb, annál jobb. De még ha napi 5 ismétlést is elvégzel, akkor egy hónap alatt 150 ismétlés lesz. Az információkat nagyon határozottan rögzítik..
Látjuk, hogy semmi sem bonyolult. A mnemónia aktív ismétlése az ismert információk szokásos ismétlésére emlékeztet, de a legfontosabb itt az adatok reprodukálása, nem pedig az észlelésük..
Az ismétlés típusai a mnemonikában
A feladatoktól függően többféleképpen megismételheti:
- Referenciaképek megtekintése. Ez az ismétlési módszer akkor hasznos, ha megakadályozza a már rögzített információk elfelejtését, vagy ha nagy mennyiségű adatot gyorsan meg kell ismételnie. Akkor használja, ha olyan információkat kell mentenie, amelyeket nem használt több mint 1,5 hónapig. Csak a képzeletében nézi a képeket. Ugyanakkor el kell gátolni a belső kiejtéseket, mert alig van értelme tőle, és sok időt vesz igénybe.
- Ismétlés teljes dekódolással. Ezt a módszert használják az éppen megtanult információk memóriájának konszolidálására. Ezt az anyag tanulmányozását követő első 3-4 napon belül kell elvégezni. Nemcsak a képeket a képzeletben kell megnéznie, hanem azt is meg kell mondania, hogy mit jelentenek. Valójában egy virtuális könyvet olvas, amely teljes mértékben a memóriájában van.
- Beszéd és rajz. Ezek a módszerek magában foglalják a motoros memóriát. Itt nem kell elképzelni a képet a fejében, hanem hogyan kell rajzolni a szemével. Ez az ismétlési módszer akkor hasznos, ha valamilyen információt kell hoznia a visszahívás reflex szintjére. A beszéd hasonló módszer, csak itt kell aktívan artikulálni. A több elemző rendszerhez közvetlenül kapcsolódó információk sokkal jobban tárolódnak..
A referenciakép fogalma a mnemonikában
A referenciakép egy kiegészítő kép, amely a visszahíváshoz szükséges, de amelynek nincs konkrét jelentése. Ezen keresztül az agyban megkeresik a szükséges adatokat. Kozarenka V. könyve (aki a FÁK leghíresebb mnemonikus iskoláját vezeti) analógiát nyújt a zongorahúzással. Nagyon sok van, és a hangvillával megtalálhatja a megfelelőt.
Például meg kell találnunk a zongorán szereplő összes vonóság között az első oktávot. Vegyen egy hangvillát, és hozza a húrokhoz. Amire szükségünk van, megszólal és rezegni kezd. Ennek oka a rezonancia..
Érdemes figyelembe venni, hogy nincs meghatározott hely, ahol bizonyos információk találhatók. Az agy reflexiósan működik. Ezért csak akkor kaphatja meg a szükséges információkat, ha bemutatja a megfelelő ingert, amelynek szerepét a támogató képek képezik.
Ez nem feltétlenül egy vizuális kép. Hallás- és kinetikás is csökkenhet. De a sebesség nem lesz ugyanaz. Ezért a mnemonikában a vizuális képeket használják referenciaként.
Referencia képrendszerek létrehozása
A szekvencia emlékezetének fenti módszereinek kombinálásával létrehozhat referenciaképek rendszerét. Ha használni fogja, akkor előzetesen létre kell hoznia. Először is gondosan rögzíteni kell a fent leírtak szerint. Elvben maguk is jól rögzülnek a memóriában, ha Ön ezeket használja. A tudásszerzés piramisa szerint az információk 90% -át cselekedetek útján emlékezik meg. Vagyis ha a megszerzett tudással csinálunk valamit, akkor ezeket legkevésbé feledjük el.
Általában minden mnemonikára és különösen a képeket alátámasztó rendszerekre van szükség az információ felhasználásához, bár szimbolikus formában. Ennek köszönhetően szinte 100% -os hatékonyságot biztosítunk..
Nézzük meg a támogató képalkotó rendszerek kialakításának számos módját:
- A referenciaképek legegyszerűbb rendszere az objektumok, amelyeket a Cicero módszer különböztet meg. Emlékezz, példaként egy állomást, egy virágbódét, két átmenetet hozott? Lehet, hogy saját képei találkoznak az úton. Javasolt 100 kép létrehozása, ha aktívan meg kell memorizálnia az információkat. De a kezdőknek elegendő a 10-15.
- Cicero módszer + a kép részeinek kiválasztása. A második koncepció ismeretlen számodra, de ma már figyelembe vettük. A kép egyes részeinek kiválasztása egy példa egy fedéllel a hivatkozott gyümölcsléből. Itt a műveletek sorozata egyszerű. Először a Cicero módszer szerint választjuk ki a szükséges számú képet, majd mindegyikben további öt részletet találunk, amelyeket támogatóként is felhasználhatunk. Képzeljen el például egy nyitott hűtőszekrényt. Ebben az esetben az alkatrészek a következők lesznek: ajtó, felső, középső, alsó polcok, fagyasztó. Ha a Cicero módszerrel 100 objektumot választott ki, akkor így 500 referenciakép-rendszert hozhat létre.
- A fent leírtak, valamint egy 5 tetszőleges képből álló rövid lánc, amely az egyes Lánctámogatási módszerekhez kapcsolódik. Ebben az esetben kiderül, hogy 12 500 referenciakép használható fel az információk tárolására. Valójában van egy belső fájlrendszer a fejedben.
Javasoljuk, hogy a támogató képek rendszerének kreatív megközelítésével lépjen kapcsolatba. Például a teljes rendszer három blokkra osztható. Az első a trükköknek a memóriával történő bemutatására szolgál, a második - a mindennapi életben hasznos információk pontos emlékezésére (például telefonszámok), a harmadik - az oktatási anyagok emlékezetére..
Miután a referenciaképen szereplő információkat rögzítették, újat nem lehet rögzíteni..
Mnemonics gyerekeknek
Az általános iskolás gyerekek memória fejlesztésére szolgáló mnemonikát szinte soha nem használják. A helyzet az, hogy ez a készség hatalmas szellemi erőfeszítésekkel jár, ami az életkor miatt nem alkalmas ilyen kicsi gyermekek számára. A mnemonika számukra nagyon nehéz és unalmas feladatnak tűnik..
Ez még inkább igaz az óvodások memóriájának fejlesztésére szolgáló mnemonikához. Korai életkorban nem szükséges kitartás ezen képesség minőségi képzéséhez.
Megkezdheti a mnemonikát a serdülők memóriájának fejlesztése érdekében, vagy amikor egy személy felnőtté válik. Mellesleg, már a 8-9. Osztályban hatékony eszközzé válhat a hallgatók oktatásában, amely elősegíti az idegen szavak, a hosszú szövegek tanulmányozását még oroszul is (elmondani őket), és kiegészíti a szókincset. Abszolút minden tudományágban hasznos, még a matematikában is, bár bizonyos korlátozásokkal.
A versek memorizálása kapcsán a mnemonika csak a jelen esemény eseményeinek vagy elemeinek megismerésében segít megtanulni, de szív szerint szó szerint csak összecsapással és a fentebb ismertetett ismétlési szabályokkal lehet megtanulni..
Természetesen léteznek adaptált típusú mnemonikák egyszerűsített feladatokkal az iskoláskor előtti és az általános iskolás korú gyermekek számára, ám ezek sokkal alacsonyabbak a teljes értékű memória technológiánál.
A mnemónia elméletben elõsegíti a szorzótábla megtanulását, de az ilyen korú gyermek pszichológiája megköveteli a megközelítést. A tömörítés hosszú ideig nem kevésbé hatékony módszer a memorizáláshoz, ugyanakkor a kicsi hallgatók számára sokkal könnyebb megtanulni, mint a mnemonikát. Általában mindenesetre ezt az információt meg kell ismételni. Ezért az információk kvalitatív rögzítése a memóriában csak hosszú ideig lehetséges.
A mnemonika többnyire hasznos:
- Ha nagy mennyiségű információt kell tudnia ma.
- Ha az anyag nagy mennyiségű pontos információt tartalmaz.
Következtetés
A valódi mnemonika ott kezdődik, ahol van egy támogató képrendszer. Ezért azt javasoljuk, hogy vegyen részt képzésen a cikkben leírt sorrendben. Először tanulja meg a képek összekapcsolásának szabályait, majd - a sorozat emlékezésének technikáit. Ezután lassan hozza létre a saját támogató képeinek rendszerét.
Természetesen ez hosszú folyamat. De nagyon sok napod kell eljöned. Mint mondják, az utat túlzsúfolja a gyalogos. Ennek a készségnek a fejlesztése azonban csak edzés és megfelelő gyakorlatok végrehajtása során lehetséges.
Általában véve még az is, ami ebben a hatalmas cikkben le van írva, messze nem minden. A memóriás memorizálási technikák sokkal több információt tartalmaznak az információk kiváló minőségű memorizálására. De legalább ezt érdemes elsajátítani..