Legfontosabb / Diagnostics

Kiemelés a Lich-teszttel

Diagnostics

Megosztás a közösségi hálózatokon:

A webhelyről

Ez a webhely a pszichológiának szentelt - egy tudomány, amely részletes viselkedési elemzés alapján vizsgálja az emberi mentális tevékenységet, a külső tényezők befolyását és az egyének közötti interakciót. A pszichológia a külső tényezőknek az emberi mentális rendszerre gyakorolt ​​hatását, valamint az események és az érzelmi tevékenység kapcsolatát is vizsgálja..

Véletlenszerű könyv

Jacques Lacan - szemináriumok. 10. könyv. Szorongás

Lichko teszt karakter kiemeléshez

A tesztnyilatkozatokra adott válaszként értékelje egyetértését vagy egyet nem értését a következő pontokkal:

+ 2 - teljesen igaz, általában csak ezt csinálok;
+ 1 - igaz, de vannak még észrevehető kivételek;
0 nehéz megmondani;
- 1 - nem igaz, de néha vannak ilyen helyzetek;
- 2 - teljesen rossz, ez szokatlan a hétköznapi életemben.

Próbáljon meg nem válaszolni: „Nehéz megmondani”. Ha a másik négy válasz egyikét szeretnéd előnyben részesíteni, összevetve azt szokásaiddal, vágyaiddal és tetteiddel. Ezenkívül a tesztben szereplő bármely állítást a „főszabály” elve alapján és a szokásos életmódjából kell értékelni. Végül is, időről időre vidáman vagyunk ingerlőnek.

  1. Soha nem bízom az idegenekben, és többször meggyőztem magam, hogy igazam van.
  2. Többször is meg kellett győződnem arról, hogy a barátok profitra törekednek.
  3. Mindig ébren vagyok és tele van erővel. Általában jó hangulatom.
  4. A jólétem nagyon függ attól, hogy mások hogyan kezelnek velem.
  5. A hangulatom javul, amikor egyedül maradok.
  6. Nem tudok aludni békésen, ha reggel egy bizonyos órán kell kelnem; Túl kétséges vagyok, végtelenül aggódok és mindent aggódok.
  7. A legkisebb bajok nagyon felzaklattak; a szorongás és szorongás rossz közérzetet okoz.
  8. Rossz és nyugtalan álmom van, gyakran kínzó és unalmas álmokról; A reggel számomra a nap legnehezebb ideje.
  9. A hangulatom általában megegyezik a körülöttem lévő emberekkel.
  10. A barátaimról, akikkel el kellett távoznom, nem hiányzol sokáig, és gyorsan újakat találok.
  11. Éjszaka rosszul alszom, napközben álmos vagyok, gyakran ingerlékeny.
  12. A hangulatom apró okok miatt könnyen megváltozik.
  13. A jóléti hetek váltakoznak hetekkel, amikor rosszul érzem magam.
  14. Úgy gondolom, hogy az embernek nagy és komoly céllal kell kitűznie, amelyért érdemes élni.
  15. Nagyon jól érzem magam ingerlékenységgel és vágyakozással.
  16. Alig alszom, de reggel ébren és energikusan kellek fel.
  17. A hangulatom nagyon függ attól a társadalomtól, amelyben vagyok.
  18. Soha nem követem az általános divatot, de azt viselom, amit magam tetszett.
  19. Betegnek érzem magam a gondoktól és a várható bajoktól.
  20. Gyakran szégyenlősnek érzem magam idegenekkel együtt, túl érzékeny vagyok.
  21. Mindig attól félek, hogy nincs elég pénzem, és tényleg nem szeretek kölcsönözni.
  22. Úgy gondolom, hogy magamnak nem kellene kitűnnie többek között.
  23. Könnyen szeretek új barátokat.
  24. Nem sokat gondolok a ruháimra.
  25. Néhány napon vidám és vidám leszek, másokon - reggel ok nélkül ok nélkül depressziós vagyok.
  26. Időnként furcsa étvágyom van, időnként nem akarok semmit enni.
  27. Az élet megtanította, hogy ne legyen túl őszinte még a barátokkal sem.
  28. Az álmom nagyon erős, de néha hátborzongató, rémálmi álmok vannak.
  29. Szeretem a finomságokat és a finomságokat, és utálom, hogy előre kiszámoljam az összes költséget.
  30. Az álmom élénk álmokban gazdag.
  31. Nem találok olyan barátot, amire tetszik, és szenvednek azért, mert nem értnek meg, másoktól próbálok távol maradni.
  32. A hangulatom romlik a lehetséges bajok elvárásaitól, az önbizalomtól, a szerettektől való aggodalomtól.
  33. Ha kölcsönzöttek, szégyenem van, hogy emlékeztessem erre.
  34. Nekem úgy tűnik, hogy a körülöttem lévők megvetik és rám néznek.
  35. Találkozás előtt mindig meg akarom tudni, hogy milyen ember ez, mit mondanak róla az emberek.
  36. Arra törekszem, hogy emberekkel lehessen, nehéz elviselni a magányt.
  37. A jövőben az egészségem leginkább zavar; Sértem a szüleimet, hogy gyermekkoromban nem fordítottak kellő figyelmet az egészségre.
  38. Szeretek oly módon öltözni, hogy szembe kellett néznie.
  39. Időnként szeretek a barátságosabb társaságokat, időnként elkerülöm őket, és magányt keresek.
  40. Nincs szomorúságom és szomorúságom, de lehet keserűség és harag.
  41. Soha nem bocsátanám meg a csalást.
  42. Bármilyen körülmények között könnyen találkozhatok emberekkel, szívesen szerez új barátokat, szeretem sok barátaimat, és melegen vagyok velük kapcsolatban.
  43. Szeretem a fényes, fülbemászó ruhákat és ruhákat.
  44. Szeretem a magányt; Én magam aggódok a kudarcom miatt.
  45. Sokszor mérlegeli az előnyeket és hátrányokat, és még mindig nem mertem kockáztatni; Lehetek másokkal szemben az érvelésben, de a cselekvésben nem.
  46. Félénkségem megakadályozza, hogy barátkozzatok azzal, akivel szeretnék.
  47. Kerülöm az új ismerősöket, mindenben hiányzik a határozottság.
  48. Igyekszem élni, hogy mások ne mondjanak semmi rosszat rólam.
  49. Nem szeretnék sokat gondolkodni a jövőmről, és annál is inkább, hogy előre kiszámoljam az összes költségemet.
  50. Annyira betegnek érzem magam, hogy nincs időm a barátokra.
  51. Időről időre könnyedén veszek pénzt, és habozás nélkül költenek rá; Időről időre félek, hogy pénz nélkül maradjak.
  52. Bizonyos időszakokban jól érzem magam az emberekkel, másokban - súlyosbítanak engem.
  53. Csak azt vonzza, ami összhangban áll az elveimmel és érdekeimmel..
  54. Számomra a legfontosabb, hogy a ruházat kényelmes, tiszta és tiszta..
  55. Meggyőződésem, hogy a jövőben kívánságaim és terveim valóra válnak.
  56. Inkább azokat a barátokat szeretem, akik nagyon figyelnek rám.
  57. Szeretek új dolgokat kitalálni, mindent megváltoztatni és magam szerint csinálni, nem mint mindenki más.
  58. Gyakran attól tartanak, hogy a ruha nincs rendben.
  59. Félek a magánytól, és mégis úgy történik, hogy gyakran egyedül vagyok.
  60. Egyedül, nyugodtabbnak érzem magam.
  61. Úgy gondolom, hogy mindenkinek nem szabad elválnia a csapattól.
  62. Szeretem a változásokat és az élet változásait.
  63. Az emberi társadalom gyorsan megfárad és bosszant.
  64. Azok az időszakok, amikor nem igazán követek minden szabály betartását, váltakoznak azokkal az időszakokkal, amikor a fegyelmezetlenség miatt kifogásolom magam..
  65. Időnként elégedett vagyok magammal, időnként határozatlanságért és letargiáért küzdöm magam.
  66. Nem félek a magánytól, magam is tapasztalom meg a kudarcomat, és senkitől sem keresek együttérzést és segítséget.
  67. Nagyon óvatos vagyok a pénzügyekben, ideges vagyok, ha nincs elég pénz.
  68. Szeretem az élet változásait - új élményeket, új embereket, új környezetet.
  69. Nem bírom a magányt, mindig igyekszem az emberek között lenni; leginkább másoktól értékelem a figyelmet.
  70. Elismerem, hogy őrizetbe veszem magam a mindennapi életben, de a lelkem világában nem.
  71. Gyakran hosszú időn át gondolkodom, helyes vagy rossz, mondtam valamit vagy tettem másokkal kapcsolatban.
  72. Gyakran attól tartok, hogy tévesen tévedek egy törvényhozóval.
  73. A jövő számomra sötét és reménytelennek tűnik, a kudarc elnyom, és mindenekelőtt magam hibáztatom.
  74. Próbálok úgy élni, hogy a jövő jó legyen.
  75. Ha kudarcot vallok, el akarok menekülni és visszatérni.
  76. Idegenek bosszantanak, valahogy hozzászoktam az ismerősökhöz.
  77. Könnyen, de gyorsan veszekszem és békét kötök.
  78. Időnként szeretem beállítani a hangot, legyen az első, de időnként unatkozom.
  79. Biztos vagyok abban, hogy a jövőben mindenkinek meg fogom bizonyítani, hogy igazam van.
  80. Egyszerre örülök a kialakult rendnek, szeretem megtanítani az embereket a szabályokra és a rendre.
  81. Szeretem mindenféle kalandot, még veszélyes is, hajlandó vagyok kockáztatni.
  82. A kaland és a kockázat vonzza, ha első szerepet kapok bennem.
  83. Szeretek pártfogolni mindenkit, akit szeretek.
  84. Egyedül meditálok, vagy egy képzeletbeli beszélgetőpartnerrel beszélek, akaratlanul gondolkodom a lehetséges bajokon és bajokon, amelyek a jövőben előfordulhatnak..
  85. Az új vonzza, de ugyanakkor zavar és zavar, a kudarc kétségbeeséshez vezet.
  86. Félek az élet változásaitól, az új helyzet félek.
  87. Örömmel követem tisztelt embereket.
  88. Engedelmeskedek néhánynak, másoknak is parancsolom.
  89. Könnyen hallgatok az egészségemmel kapcsolatos tippeket.
  90. Előfordul, hogy egy teljesen idegen ember egyszerre bizalmat és együttérzést merít.
  91. Periódusokon számomra fényesnek tűnik a jövőm, komor vagyok.
  92. Mindig vannak olyan emberek, akik hallgatnak rám, és elismerik tekintélyem.
  93. Ha valakit hibáztatom bukásaim miatt, nem hagyom büntetlenül.
  94. Úgy gondolom, hogy egy érdekes és csábító dologhoz mindenféle szabályt és törvényt meg lehet kerülni..
  95. Szeretem az első, akit utánozni, mások követtek engem.
  96. Nem hallgatok kifogásokra és kritikákra, mindig gondolkodom és megteszem a saját magamat.
  97. Ha hiba történik, mindig azt keresem, amit rosszul tettem.
  98. Gyerekként okos és érzékeny gyermek voltam.
  99. Nem szeretek parancsolni az embereknek, a felelősség félelmet okoz.
  100. Szerintem ez nem különbözik a legtöbb embertől.
  101. Hiányzik a kitartás és a türelem.
  102. Az új vonz engem, de gyakran fárad, és unatkozik; Nincs időm kalandra.
  103. Jó percben elég elégedett vagyok magammal, a rossz hangulatú percekben számomra úgy tűnik, hogy nincs elég pozitív tulajdonságom.
  104. Időnként könnyen elviszem az életemben bekövetkező változásokat, sőt imádom őket is, de időnként félek és elkerülöm őket.

Válasz űrlap

Az egyes pszichotípusok súlyosságának mértékét egy "személyiségmintázat" grafikon felépítésével lehet meghatározni

Nem.Pszichotípus neveÖsszes pont

Ha a görbe nem haladja meg a + 10 számok határait, akkor ez azt jelenti, hogy a pszichotípus a szokásos személyiségmintázaton belül van (ezeket a pontokat a szakértők standardként fogadják el).
Ha a görbe meghaladja a +10 értéket, ez azt jelenti, hogy a teszt személy megfelelő pszichotípusa a legszembetűnőbb.
Ha egy vagy több pont -10, akkor az következik, hogy a teszt személy anti-típusú, azaz egy ellentétes karakterű emberre jellemző tulajdonságok.

Pszichotípus szám12345678910tizenegy12tizenhárom
összes pont0000000000000

1. skála. Paranoid

Ennek a pszichotípusnak a vonásai ritkán jelentkeznek gyermekkorban, de általában az ilyen gyermekek egy dologra összpontosítanak, komolyak, aggódnak, gondolkodnak valamire, minden áron törekednek a kívánt cél elérésére..

Domináns jellegzetesség: magas mértékű elszántság.

Egy ilyen tinédzser életét egy bizonyos cél elérésére (és egy kellően nagy léptékű célra) rendeli alá, miközben néha képes elhanyagolni a körülötte lévő emberek érdekeit. E cél elérése érdekében kész feláldozni jólétét, elhagyni a gyermekektől származó szórakozást, kényelmet és egyéb örömeket..

Vonzó jellegzetességek: nagy energia, függetlenség, függetlenség, megbízhatóság az együttműködésben, ha céljai egybeesnek azon emberek céljaival, akikkel együtt dolgozik.

Visszataszító jellegzetességek: ingerlékenység, harag, amely akkor jelentkezik, amikor valaki vagy valaki úton van a cél eléréséhez; gyenge érzékenység mások gyászaival, autoritáriusságra.

Ennek a pszichotípusnak a "gyenge láncszeme": rendkívül ambiciózus, de általában véve, és nem részleteiben.

A kommunikáció és a barátság jellemzői: ha kapcsolatba kell lépnie az emberekkel, akkor gyakran elnyomja a beszélgetőpartnert, túl kategorikus az ítéleteiben, és ugyanakkor egy szóval másokat is bánthat. Nem veszi észre a konfliktusát.

Teljesen szentimentálisnak tartja a barátságot a közös nagy üzlet folytatódásának. A barátai számára csak társak.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Általában csak azokat a tantárgyakat tanulmányozzák gondosan, amelyekre most szükségük van vagy a jövőben is szükségük lesz a céljaik sikeres eléréséhez. Ehhez bemehetnek a könyvtárba, extra órákat vehetnek, sok könyvet vásárolhatnak, szünetek alatt elolvashatják. És minden más az iskolában nincs számukra értékű..

A legnagyobb sikert az egyéni kreatív munkában érik el. Páratlan szállítók, nagy ötletek generátorai, innovatív megközelítések az összetett problémák megoldására.

2. skála. Epileptoid

Az óvodától kezdve a gyermekek, akik hajlamosak voltak az ilyen típusú hangsúlyozásra, észreveszik a ruhák, játékuk, minden „saját” nem gyermekes megtakarítását, éles reakciót azokkal, akik megpróbálják elsajátítani az ingatlanukat, és az első iskolai évektől kezdve megnövekedett pontosság.

Domináns jellegzetességek: a rend szeretete, a már kialakult rend fenntartásának vágya, konzervativizmus; magas energizmus (az iskolás gyerekek tele vannak létfontosságú energiával, szívesen vesznek részt testnevelésben, futnak, hangosan beszélnek, mindenkit megszerveznek körülöttük; tevékenységük gyakran zavarja mások munkáját); a szélsőséges helyzetekben levő serdülők bátrakká és még gondatlanokká válnak, és a mindennapi életben haragot, felrobbanást, vágyat mutatnak.

Vonzó jellegzetességek: alaposság, pontosság, szorgalom, ragaszkodás (gyakran túlzottan pedanciássá alakul), megbízhatóság (mindig teljesíti ígéreteit), pontosság (hogy ne késj, két riasztást indít, és felkéri a szülőket, hogy ébresszenek rá), az egészségükre való figyelem.

Visszataszító jellegzetességek: mások gyászának érzéketlensége, túlzott igényesség, a megfigyelt rendellenességgel kapcsolatos ingerlékenység, mások gondatlansága vagy bizonyos szabályok megsértése.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: gyakorlatilag nem tolerálja az öntudatlanságot, és erőszakosan lázad az érdekeinek megsértése ellen.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Mint minden más, imádja a bevett rendet a barátságban és az emberekkel való kommunikációban. Nem vesz alkalmi ismerősöket, hanem inkább a gyermekkori és iskolai barátokkal folytatott kommunikációt részesíti előnyben. De ha egy tinédzser valakit barátjának tart, akkor teljesíti az összes olyan kötelezettséget, amelyet a barátság rá ró. Csalás a barátságban (mint a szerelemben) soha nem fog megbocsátani.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Megkülönbözteti őket elszántsággal, teljesít minden házi feladatot, soha nem hagyja ki az órákat: általában kiváló hallgatók..

A jövőben az ilyen hallgatók legjobban a valaki más által elfogadott rend, szabályok és normák fenntartásával kapcsolatos munkában mutatkoznak meg. Például pénzügyi, ügyvéd, tanár, katonai stb..

3. skála. Hipertómia

Az ebbe a pszichotípusba tartozó serdülők gyermekkorától kezdve nagyon zajosak, barátságosak, még bátrabbak is, hajlamosak voltak rosszulni. Nincs sem félénk, sem félénk idegenek előtt, ám hiányzik a távolság érzése a felnőttekkel.

Domináns jellegzetességek: állandóan magas hangulat, extroverzió, nyitottság az emberekkel való kommunikációra, ennek a kommunikációnak az öröme, amelyet a jó egészség és a virágzás.

Vonzó jellegzetességek: energia, optimizmus, nagylelkűség, segítségnyújtás vágy, kezdeményezés, beszédesség, vidámság és hangulata szinte független attól, ami körülötte történik. De a magas életerő, a fröccsenő energia, az ellenőrizhetetlen aktivitás, a tevékenységi szomjúság hajlamos a szétszóródásra, és nem fejezi be a munkát.

Visszataszító jellegzetességek: felületesség, képtelen hosszú ideig koncentrálni valamelyik üzletre vagy gondolatra, állandó rohanás (jelenleg valami érdekesebb tenni), az egyik vállalkozásról a másikra való átugrás (több körben vagy szakaszban rögzíthető, de 1-2 hónapnál hosszabb ideig egyiküknél sem megy keresztül), rendezetlenség, ismerőség, könnyedség, hajlandóság a vad kockázatra.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: nem tolerálja a monoton környezetet, a monoton munkát, amely óvatos, szorgalmas munkát igényel, vagy a kommunikáció éles korlátozását; magányos vagy kénytelen tétlenség depressziós.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Mindig kedvtelő és joker. Szereti a vendégeket gyűjteni, háza barátok és ismerősök találkozóhelye, ahol bárki könnyen eljöhet és maradhat, ameddig csak akarja. Mindig vonzza a társaságot, vezetést kereső társaik között. Könnyen találhatja magát kedvezőtlen környezetben, hajlamos a kalandokra.

Készen áll a barátokra az egész világgal, de nem képes mély szeretetre. Az altruizmus benne rejlik, a szomszéd iránti szeretet (és nem az egész emberiség iránti szeretet), habozás nélkül tud segíteni egy embernek. A barátságban kedves és nem bűnbánat. Valaki megsértése után gyorsan elfelejti ezt, és a következő találkozón őszintén örülhet; ha szükséges, őszintén bocsánatot kérhet a sértésért, és azonnal tehet valamit, ami kedves a sértettnek.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Ennek a pszichotípusnak a tanulói jelentős sikert érhetnek el, ám ezek enyhébbek, nem tudnak egyetlen témára összpontosítani, különösen, ha bizonyos hosszú erőfeszítések szükségesek a mester elsajátításához. Alapvetően minden tantárgyat tőlük könnyen adnak, ám az iskolában megszerzett ismeretek felületesek és gyakran szisztematikusak..

Folyamatosan késik az órák átugrásával (különösen azokkal az órákkal, ahol unatkoznak és nincs lehetőségük kifejezni magukat). De könnyen felzárkóznak, például a teszt vagy vizsga előtt nem tudsz aludni egy éjszaka, és szinte megtanulod a szükséges anyagokat.

Szinte bármilyen üzletben képes sikert elérni. És valóban, kezdetben minden vitatkozik a kezében, bizonyos eredmények jelennek meg, de amint a szokásos rutin munka megkezdődik, érdektelenné válik, az üzlet megszűnik az új, és kész arra, hogy feladja, átvált valami másra..

Gyakran zajos és hiperaktív, csak a produktív tevékenység megjelenését hozza létre (önként és nagy lelkesedéssel veszi az ügyet, rengeteg eseményt tervez, találkozókat tart stb.), És ez segít neki karriert készíteni..

4. skála. Hysteroid

Ez a pszichotípus már a korai gyermekkorban látható. Egy aranyos baba a szoba közepén, nagyszámú felnőtt idegen jelenlétében, zavar nélkül, elmondja a költészetet, egyszerű dalokat énekel, bemutatva tehetségeit és ruháit. Ebben a pillanatban a legfontosabb a körülötte lévők csodálata. Ha az összes vendég ült az ünnepi asztalnál és elfelejtette, akkor minden bizonnyal újra és újra megpróbálja felhívni a figyelmét magára. Meghibásodás esetén egyszerűen egy pohárra kopogtat egy terítőn, vagy megtör egy csészealjat.

Domináns jellegzetességek: látványosság, vágy, hogy állandóan a figyelem középpontjában álljanak, olykor bármilyen áron, a folyamatos figyelmet a szomjúságra, csodálat, meglepetés, tisztelet, imádat.

Vonzó jellegzetességek: kitartás és kezdeményezés, társaság és elszántság, találékonyság és aktivitás, kifejezett szervezeti képességek, függetlenség és hajlandóság vezetni, energia, bár gyorsan kilégzik az energiafeszültség után.

Visszataszító jellegzetességek: az intrika és a demagogáció képessége, képmutatás, vakmerőség és vakmerőség, gondolkodás nélküli kockázat (de csak a közönség jelenlétében), nem létező sikerekkel büszkélkedve, csak a saját vágyainak figyelembevétele, a túlzott önértékelés, a harag, amikor személyesen érintik őt..

Ennek a pszichotípusnak a "gyenge láncszeme": képtelenség viselni az egocentrizmus csapásait, találmányainak kitettsége.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Karakterének természete miatt folyamatosan számos nézőre van szüksége. Alapvetően ez életének fő formája (az emberek és az emberek élete). De általában csak azokkal kommunikál, akik kifejezetten vagy hallgatólagosan kifejezik irántuk való csodálatukat, elképesztik képességeit és tehetségét. Nagyon szelektívek, arra törekszenek, hogy nagyon híres emberekkel barátságosak legyenek, így dicsőségük egy része nekik vagy olyan embereknek jár, akik valahogy veszítenek számukra, hogy képességeiket tovább árnyékolják..

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. A neki való tanulás gyakran csak egy alkalom a kommunikációra, a lehetőség arra, hogy bebizonyítsa magát az emberek között. Az iskolába nem tanulásra, hanem kommunikációra jár, és ebből kapja a fő örömöt. A figyelem felkeltése érdekében nem csak jól kell tanulnia, hanem a legjobban kell tanulnia, meglepve a tanárokat a különféle tantárgyak képességeivel.

Alapvetően tehetséges, tehetséges ember, így könnyen kaphat művészeti alkotással kapcsolatos szakmákat. A legjobb, hogy önállóan, a csapaton kívül, a kötelező kereten kívül dolgozik..

5. skála. Schizoid

Az első iskolai évektől kezdve az ilyen gyermekek szeretnek egyedül játszani, és nem vonzzák az osztálytársaikat, kerülik a zajos gyermekek szórakozását, és inkább az idősebb gyermekek társadalmát részesítik előnyben.

A serdülőkorban feltűnő a közelségük és a kerítésük, valamint a másokkal való együttérzés képessége..

Domináns jellegzetességek: introverzió.

Ez egy kifejezett mentális típus, amely folyamatosan megérti a környező valóságot..

Vonzó jellegzetességek: komolyság, gondtalanság, lakonizmus, érdekek kitartása és a foglalkoztatás állandósága.

Ezek általában tehetséges, okos és szerény diákok. Nagyon produktív, hosszú ideig dolgozik ötletein, de nem áttör rajta, nem valósítja meg őket.

Visszataszító jellegzetességek: elszigeteltség, hidegség, ésszerűség. Alacsony energiájú, inaktív az intenzív munka során, mind fizikai, mind szellemi. Érzelmileg hideg, szinte semmilyen érzelmet nem fejez ki. Önzősége nem tudatos. Ugyanakkor könnyedén megsérülhet, mivel büszke. Nem szereti, hogy rendszerét kritizálják.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: nem tolerálja azokat a helyzeteket, amelyekben informális érzelmi kapcsolatok létesítésére van szükség, valamint az idegenek erőszakos behatolására a belső világába..

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Nagyon szelektív, alapvetően nem veszi észre az embereket, valamint az anyagi világ sok dolgot. De továbbra is kommunikációra van szüksége, amelyet mélység és tartalom alapján kell megkülönböztetni. Az emberek köre, akikkel kommunikál, nagyon korlátozott, általában ezek az emberek idősebbek, mint ő.

A kapcsolatok területén az önellátás jellemzi, elégedett lehet a magával vagy egy emberrel folytatott kommunikációval.

Barátja lehet olyan személy, aki jól megérti tulajdonságait, képes figyelmen kívül hagyni furcsaságait, elszigeteltségét és más negatív jellegzetességeit..

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Nagyon képes és még tehetséges is, de egyéni megközelítést igényel, mivel külön látása van a világáról, saját, ellentétben a szokásos jelenségek és tárgyak bármely szempontjából. Sokat tud tenni, de nem szisztematikusan, mivel nehezen tudja teljesíteni az általánosan elfogadott követelményeket, sőt az általa nem feltalált rendszerek szerint is.

Ezért ha látja, hogy a tanár értékeli munkája eredményét, nem pedig a kötelező szabályok formális betartását, akkor megmutathatja tehetségét és képességeit. Ha a tanár (és a szülők) például megkövetelik ennek a pszichotípusnak a gyermekeit, hogy szigorúan meghatározott módon oldják meg a problémákat (amint azt az órában kifejtettük), akkor egy ilyen tinédzser lemaradhat, annak ellenére, hogy elég képes ezeket a problémákat több eredeti módokon. Ez nemcsak a matematikára vonatkozik, hanem az összes többi tantárgyra is..

Leggyakrabban tudós, például elméleti matematikus vagy elméleti fizikus.

6. skála. Psychastenoid

Gyerekkorban az ilyen gyermekek - némi félénk és félénk mellett - hajlamosak az érvelésre, nem pedig az életkor „intellektuális érdekei” szerint. Ugyanebben a korban különféle fóbiák lépnek fel - idegenek félelme, új tárgyak, sötétség, félelem, hogy otthon maradjanak, stb..

Domináns jellegzetességek: bizonytalanság és szorongó gyanú, félelem a jövőd és a szeretteitek iránt.

Vonzó jellegzetességek: pontosság, komolyság, lelkiismeret, ésszerűség, önkritika, akár hangulat, hűség ezeknek az ígéreteknek, megbízhatóság.

Visszatartó jellegzetességek: határozatlanság, bizonyos formalizmus, hajlandóság a hosszú érvelésre, önátás. Különféle félelmek vannak, amelyek elsősorban egy esetleges eseményre irányulnak, sőt a jövőben sem valószínű, hogy „függetlenül attól, hogy mi történik” (hirtelen egy kutya megharap engem vagy rokonaimat, vagy beteg vagyok, és elkezdek ruha, stb.).

Ezért ennek a pszichotípusnak a képviselője hisz a jelekben: a cipőt csak a jobb lábtól viselik; ha a bal lábával hamis, akkor feltétlenül háromszor köpködik a jobb vállán, stb., - minden baj csodaszerének tekintve őket.

Az állandó félelmekkel szembeni védelem egy másik formája a tudatos formalizmus és a pedancia, amelyek azon az elképzelésen alapulnak, hogy ha mindent előre gondosan átgondolnak, megterveznek, majd cselekednek, és egy lépéstől a tervezett tervtől való eltérés nélkül semmi rossz nem fog történni, minden kerül.

Az ilyen serdülőknek nagyon nehéz szinte bármilyen döntést hozni, folyamatosan kételkednek abban, hogy figyelembe vették-e az összes körülményt és a lehetséges következményeket. De ha ennek ellenére döntést hoznak, akkor azonnal elkezdi cselekedni, mert fél tőle: - Hirtelen meggondolom magam..

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: a felelősség félése a saját és mások iránt.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Félénk, félénk, nem szeret új kapcsolatot létesíteni. A régi barátokkal való kapcsolatokban pontosan értékeli a mély személyes kapcsolatot, kevés barátja van, ám ez a barátság „örökké”. Emlékszik a kapcsolatok legkisebb részleteire és őszintén nagyra értékeli figyelmét magára.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Hosszú ideig képes szokatlan céltudatosságot, kitartást és kitartást mutatni, anélkül hogy elkezdené a fejét, mivel fél attól, hogy kielégítõ értékelésekkel megbántja a rokonokat és a tanárokat. Hosszú ideig ellenőrzi az eredményt könyvtárak, szótárak, enciklopédiák szerint, felhívja egy barátját, felteszi tőle stb..

Általános szabály, hogy beosztottja, aki pontosan, pontosan és időben elvégzi a munkát, ha a feladat specifikus, és a kapott utasítás egyértelműen szabályozza a végrehajtásának eljárását. Az ilyen emberek szeretik a csendes, ügyes, nyugodt munkát, például egy könyvtáros, könyvelő, laboratóriumi asszisztens vagy otthoni munka.

7. skála Érzékeny

Az első gyermekkorától kezdve a gyermek félek, fél a magánytól, a sötéttől, az állatoktól, különösen a kutyáktól. Kerüli az aktív és zajos társakat. De nagyon társaságias azokkal, akikkel már megszokta, szereti a gyerekekkel játszani, magabiztos és nyugodt velük.

Nagyon ragaszkodik a családhoz és a barátokhoz, ez egy „háztartási gyermek”: kevesebbet próbál elhagyni otthonát, nem szereti látogatni, és még inkább messze valahová utazik, például egy másik városba, még akkor is, ha szeretett nagyanyja ott él..

Domináns jellegzetességek: túlérzékenység, érzékenység.

Félénk és félénk, különösen az idegenek körében és számukra szokatlan környezetben. Magában sok hiányosságot látnak, különösen az erkölcsi, etikai és akaratbeli szférában.

Vonzó jellegzetességek: kedvesség, nyugalom, figyelem az emberek iránt, kötelességérzet, magas belső fegyelem, felelősségvállalás, lelkiismeret, önkritika, magasabb szintű követelmények. Megpróbálja legyőzni gyengeségeit..

Visszataszító jellegzetességek: gyanakvás, félénk, elszigeteltség, hajlandóság önmaguk lecsillapítására és megaláztatására, zavart nehéz helyzetekben, fokozott érzékenység és konfliktus ezen az alapon.

Ennek a pszichotípusnak a "gyenge láncszeme": nem tolerálja mások nevetségességét vagy gyanúját álmatlan cselekedetekben, ártatlan figyelmet.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Hajlandóak kapcsolatba lépni egy szűk emberek körével, akik különös együttérzést keltenek számukra. Ugyanakkor minden lehetséges módon elkerülik az ismerősöket és a túl élõ és nyugtalan emberekkel folytatott kommunikációt. Az érzéseik és érzéseik megosztásának sürgős szükségessége a régi barátokkal folytatott kommunikáció során valósul meg.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Megtanulják, mert nem hajlandóak felborítani rokonaikat és tanáraikat. Szégyentelnek, ha válaszolnak a fórumon, hogy ne lépjenek fel az indulásra. A tanárok barátságos hozzáállásával kiváló eredményeket tudnak mutatni. A számukra végzett munka valami másodlagos, és ami a legfontosabb: meleg és jó kapcsolat a kollégákkal, a vezető hozzáállása. Ezért lehet ügyvezető és hű asszisztens titkár, gépíró, asszisztens stb..

8. skála. Hypotim

Gyerekkorban egy ilyen gyermek szinte mindig nem mutat sok örömet, néha mindenki sérti, és mindenekelőtt a szülei. Az arcon gyakran az elégedetlenség és a csalódottság kifejeződése annak a ténynek köszönhetően, hogy nem csinálták, amit akart.

Domináns jellegzetességek: folyamatosan csökkentett hangulat. Hangulata folyamatosan változik, de szinte mindig rossz.

Vonzó jellegzetességek: lelkiismeret és éles kritikai kilátások a világra. Gyakrabban arra törekszik, hogy otthon legyen, hangulatot és melegséget teremtsen, és ezzel elkerülje a felesleges gondot.

Visszataszító jellegzetességek: érzékenység, sebezhetőség, állandó despondencia, hajlandóság a betegségek megnyilvánulására, különféle betegségek, érdekek és hobbi szinte teljes hiánya.

Az alacsony energia kimerültséget okoz..

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: nyílt nézeteltérés vele a valóság felfogásában.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Gyakran hosszú ideig, és mások és barátai sérthetik őket. De ugyanakkor sürgősen kommunikációra van szüksége, hogy panaszt tehessen az élete miatt, hogy nem értették meg, nem értékelték. Szeret mesélni másoknak azokról a nehéz körülményekről, amelyekben találta magát. Sok érvet fog adni a beszélgetőpartner összes tanácsához, hogy miért nem lehet megváltoztatni a jelenlegi helyzetet, és csak akkor rosszabbodik, ha elkezdi tenni valamit.

Nehéz elsősorban vele barátokkal lenni, mert először mindenkiben látja a hangulat romlásának lehetséges okát.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Bizonyítani tudják magukat az anyag megfelelő memorizálásával, a feladatok gondos elvégzésével, de maga a tartalom nem különösebben érdekli őket. Ezt a rossz értékelés félése miatt teszik. A rossz közérzetre hivatkozva kihagyhatják az osztályokat, leggyakrabban testnevelésben, munkaképzésben és azokban a tantárgyakban, amelyekben a tanárok nem adnak kedvezményt rossz hangulatukra..

Előfordul, hogy panaszkodik az emberekről, a körülményekről, és kéri, hogy adjon neki egy másik feladatot. De a kép megismétlődik, mivel hiányosságokat, negatív pillanatokat lát a termelés szervezésében vagy a körülötte lévőkben. Nehéz neki folyamatosan csinálni egy dolgot.

9. skála. Konformalis típus

Ez a karakter nagyon gyakori. A gyermek mindennel egyetért azzal, amit a közvetlen környezet kínál neki, de ha egy másik csoport hatására esik, akkor az ellenkezőjére változtatja az ugyanazon dolgokhoz való hozzáállását. Mintha egy ilyen tinédzser elveszíti a világhoz fűződő személyes hozzáállását, megítélése és értékelése a körülötte lévő világról teljesen egybeesik azon emberek véleményével, akikkel a pillanatban kommunikál. Ráadásul nem kiemelkedik, nem rákényszeríti személyes véleményét, hanem csupán azt a „tömeget” képviseli, amely egyetért a vezetõvel.

Domináns jellegzetességek: a közvetlen környezethez való túlzott alkalmazkodóképesség, szinte teljes függőség a kicsi csoporttól (család, társaság), amelynek jelenleg tagja.

Az élet mottója: "Gondolkodni, mint mindenki más, cselekedni, mint mindenki más, és mindent megtenni, mint mindenki másnak." Ez vonatkozik a ruházat stílusára, a viselkedés módjára és a legfontosabb kérdésekkel kapcsolatos véleményekre..

Ezek a serdülők kapcsolódnak egy társcsoporthoz, és kritériumok nélkül feltétel nélkül elfogadják annak értékrendszerét..

Vonzó jellegzetességek: barátságosság, szorgalom, fegyelem, elbűvölőség. Egy csoportban nem képeznek konfliktus vagy vita forrását..

Meghallgatják a gyermekek „kizsákmányolásokról” szóló történeteit, egyetértenek a vezetők javaslataival, szívesen vesznek részt a „kalandokban”, de aztán megtérhetnek. Saját bátorságuk és elszántságuk gyakran nem elég ahhoz, hogy felajánlja őket.

A karakter visszataszító vonása: a függetlenség hiánya, a kritika szinte teljes hiánya mind a saját, mind a közvetlen környezet szempontjából.

De ha a csoport, amely jelenleg a tinédzser szempontjából jelentős, pozitív fókuszban van, akkor komoly sikert érhet el, például tanulmányozva bármely szakaszban.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: nem tolerálja a drasztikus változásokat, megtörve az élet sztereotípiáját.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Könnyen kapcsolatot létesít az emberekkel, miközben utánozza azokat, akiket vezetőknek tart. A barátságok azonban a jelenlegi helyzettől függően nem konzisztensek. Ezek a tizenévesek nem arra törekszenek, hogy kiemelkedjenek a barátok körében, és ne érdeklődjenek az új ismerősök iránt.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. A tanulmányokban a konformalis típus ugyanúgy nyilvánul meg, mint minden másban. Ha az a környezet, a csoport, amelyhez tartozik, jól tanul, akkor erőfeszítéseket tesz arra, hogy lépést tartson barátaival.

A munkához a csoport hangulatától függ: nagyon szorgalmas és végrehajtó, kreatívan és találékonyan végez mindent, amit rá bíznak. De elvihet a munkából, formálisan is megteheti. Minden a környezettől függ..

10. skála. Illékony típus

Gyerekkora óta szemtelen, nyugtalan, mindenhová másznak, de ugyanakkor félnek a büntetéstől, engedelmeskednek más gyermekeknek. Domináns jellegzetesség: a megnyilvánulások teljes inkontinenciája. Ez nem a körülötte lévő embercsoporttól függ, hanem mindenkitől, aki ebben a pillanatban mellette volt. Könnyen befolyásolható.

Vonzó jellegzetességek: társaság, nyitottság, segítőkészség, jóakarat, az üzleti váltás sebessége és a kommunikáció.

Az ilyen serdülők gyakran kívülről engedelmesek, készen állnak, hogy őszintén teljesítsék a felnőttek kérését, ám vágyaik gyorsan eltűnnek, és egy idő után (néha nagyon jelentéktelen időszak) elfelejtik ígéreteiket, vagy lusták, és sok okkal találkoznak, amelyek magyarázatot adnak az ígéret teljesítésére..

Visszataszító jellegzetességek: Üres időtöltés és szórakozás iránti vágy, beszédesség, egyeztetés, felelőtlenség.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: elhanyagolás, ellenőrzés hiánya.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Az ilyen típusú tizenévesek megpróbálják elkerülni a konfliktusokat. A kapcsolattartás általában értelmetlen. Egyszerre több csoport részét képezhetik, miközben valóban elfogadják az egyes csapatok szabályait és viselkedési stílusát.

Hajlandó élni a mai napig, órákig nézhet tévét vagy videót, hallgathat zenét, és nem csinálhat semmit egyszerre. Egyszerre társcsoportokban vezetők asszisztenseiként szolgálnak. Időnként megfigyelhető a gátlás. Például, ha egy ilyen tinédzser elmenekült az iskolai kávézóba és nem vásárolhatott enni (nincs semmi megfelelő), akkor könnyen elfuthat egy közeli üzletbe, akkor is, ha késik a következő órára..

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Egy másik hobbi hatására elkezdhetnek jól tanulni, vagy elhagyhatják az órákat. Az utóbbi esetben nagy hiányosságok vannak a tudásban, és az új anyag további asszimilálása (még ha nagy a vágy is a tanulásra) bonyolult..

Az órákban a figyelem instabil, gyakran és tartósan elvonja a munkát. Ha házi feladatot vonakodnak meg, tudásuk szisztematikus.

11. skála. Asthenik

Gyerekkora óta, rossz alvás, étvágy, a gyermek gyakran szemtelen, sír, mindentől fél. Nagyon érzékeny a hangos zajokra, erős fényre, még kevés ember gyorsan fárad belőle, ezért magányt keres.

Domináns tulajdonságok: fáradtság, ingerlékenység.

Vonzó jellegzetességek: pontosság, fegyelem, szerénység, áttekinthetőség, szorgalom, barátságosság, bánásmód.

Visszataszító jellegzetességek: kedélyesség, önbizalom, letargia, feledékenység.

Az ilyen serdülők félénk, félénk, alacsony önértékeléssel, szükség esetén nem képesek kiállni magukért. Nagyon szorongók a külső körülmények megváltozása esetén, sztereotípiák megsemmisítése, mivel a pszichológiai védelem egyik mechanizmusa megszokja ugyanazokat a dolgokat, az életmódot.

Ennek a pszichotípusnak a "gyenge láncszeme": a súlyos fáradtság és ingerlékenység hirtelen érzelmi kitörései.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Biztonságtalansága miatt nem keres szoros kapcsolatokat, nem mutat kezdeményezést. A barátok száma korlátozott.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. Az alacsony önértékelés gyakran zavarja őt, különösen, ha a tanár magas követelményeket támaszt, mert tudja, hogy ez a gyermek jobban tanulhat. De az állandó kétségek, a szorongás érzése és az esetleges hibától való félelem megakadályozza, hogy az órában rendesen dolgozzon, például válaszoljon a táblára még akkor is, ha az anyag ismeri.

Munkája néha fárasztó, és nem hoz öröm vagy megkönnyebbülés érzéseit. A kemény és kemény munka irritációt okoz. Ezért rendszeres pihenésre vagy különféle tevékenységek felváltására van szüksége.

12. skála. Labile típus

Gyerekkorban általában nem különböznek egymástól, de gyakran megfáznak. Képesek belemerülni egy szomorú hangulatba egy nem beszédes szó, egy barátságtalan megjelenés, egy törött játék miatt. Kellemes szavak, új öltöny vagy könyv, jó hír felvidíthat, vidám hangot adhat a beszélgetésnek, de csak addig, amíg a következő „kellemetlenség” mindent elront.

Domináns jellegzetesség: extrém hangulati változékonyság, amely túl gyakran és túlságosan élesen változik a jelentéktelen (mások számára láthatatlan) okok miatt. Szinte minden attól függ, hogy mi a lelkiállapot a pillanatban: étvágy, alvás, általános jólét, kommunikációs vágy, munkaképesség, tanulási vágy stb..

Vonzó jellegzetességek: társaság, jó természet, érzékenység és szeretet, őszinteség és reakciókészség (jókedvű időszakokban). A tinédzsert megkülönbözteti a mély érzés, az őszinte szeretet azok iránt, akikkel jó kapcsolatban áll, akiket szereti és törődik. Sőt, ez a ragaszkodás a hangulat változékonysága ellenére is fennáll.

Visszataszító jellegzetességek: ingerlékenység, indulat, szubjektivitás, gyengült önkontroll. Egy egyszerű beszélgetés során felgyulladhat, könnyek csapódnak össze, kész vagyok valami szenvedélyes, sértő mondani.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: jelentős emberek érzelmi elutasítása, szeretteik elvesztése vagy elválasztás azoktól, akikhez kapcsolódik.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Minden a hangulattól függ. Ha boldog és elégedett az élettel, nagy vágyal lép kapcsolatba; Ha ideges és elégedetlen az élettel, akkor a kapcsolatok jelentősen csökkennek.

A hangulat gyakran megváltozik annak a legjelentéktelenebb megjegyzésétől, akivel barátai vannak.

Jól fejlett intuíciója van az emberek iránt, és barátjának kiválasztásával elég könnyen meg tudja határozni a „jó” és „rossz” embert. Inkább olyan barátokkal szereti a barátait, akik képesek elvonni, vigasztalni, felvidítani, valami érdekeset elmondani a recesszió idején, hogy megvédjék és fedezzék magukat mások támadásainak, és viharos örömmel és szórakozással osszák meg az érzelmi felépülés pillanatait. Képes hűséges barátságra.

13. skála. Cikloid

Gyerekkorban alig különbözik társaitól, ám időről időre szokatlanul zajos, csintalan, folyamatosan vállal valamit, majd ismét nyugodt és ellenőrzött gyermekré válhat. Serdülőkorban a hangulatváltozás időszakos szakaszai fordulnak elő, amelyek időtartama több nap és egy hét közötti lehet, vagy több.

Domináns jellegzetesség: az érzelmi háttér ciklikus változásai (a jó hangulatot az érzelmi hanyatlás szakaszai váltják fel).

Vonzó jellegzetességek: kezdeményezés, vidámság, társaság (a hangulatjavító időszakokban); szomorúság, elgondolkodás, letargia, erővesztés - minden kézből esik; ami tegnap könnyen történt, ma egyáltalán nem működik, vagy hihetetlen erőfeszítéseket igényel (hanyatlás időszakában).

Visszataszító jellegzetességek: következetlenség, egyensúlyhiány, közömbösség, ingerlékenység kitörése, túlzott érzékenység és mások iránti vágyakozás. A recesszió alatt nehezebbé válik az élet, a tanulás és a kommunikáció. A vállalatok bosszantani kezdenek, kockázatosak és kalandosak, a szórakoztatás és a kapcsolatok elveszítik korábbi vonzerejét. A tinédzser egy ideig „otthoni testré” válik.

Hibák, kisebb problémák, amelyek ebben az időszakban fordulnak elő a rossz egészségi állapot miatt, nagyon nehéz tapasztalatokat mutatnak, főleg mivel nincs semmi összehasonlítható. Valójában, csak egy-két nappal ezelőtt, minden rendben volt, például a sportban, és ma a játék nem zajlik, az edző pedig nem boldog, és maga a tinédzser sem tudja, mit kell tennie. És ez megnyomja őt, nem ismeri fel saját testét, nem tudja megérteni az irritációját, a hajlandóságát még közeli emberek megismerésére sem..

A megjegyzésekre és a megjegyzésekre adott válaszok elégedetlenséggel, bár a szívében mélyen aggódik számára a hirtelen változások miatt. De nincs reménytelenség érzete, mivel megérti, hogy egy bizonyos idő eltel majd, és minden rendben lesz, minden úgy fordul elő, mint korábban. Csak várni kell ezt a hanyatlás időszakát.

Ennek a pszichotípusnak a „gyenge láncszeme”: jelentős emberek érzelmi elutasítása és az élet sztereotípiáinak radikális lebontása.

A kommunikáció és a barátság jellemzői. Az emberekkel fennálló kapcsolatok ciklikus jellegűek: a kommunikáció iránti vágy, az új ismerősök, a vakmerő merészség az elszigeteltség, a hajlandóság hiányában kommunikálni még a legközelebbi barátaimmal („Mindannyian fáradtam tőled”). Olyan barátokkal szereti inkább azokat, akik jól értik egy ideig a kapcsolatváltozás elkerülhetetlenségét, és akiket ez nem sért, megbocsát az ingerlékenység és a harag kitöréseiről.

Attitűd a tanuláshoz és a munkához. A helyzet ugyanaz a tanulmányoknál: az órákban és az otthon végzett aktív munka periódusai helyébe olyan szakaszok lépnek, amikor a tinédzser teljesen közömbös az iskolai tantárgyakhoz, a házi feladatokhoz.

A munka során minden vállalkozás vitatkozik és kiderül, de amíg érdekes, akkor elégedetlen minden javasolt munkával..

Lichko teszt karakter kiemeléshez

A Lichko teszt (OEM) célja egy emberi személy azonosítása olyan állítások alapján, amelyeknek egyetértésben kell lenniük vagy nem, a saját preferenciáitól függően. A karakter online hangsúlyozásával kapcsolatos felmérés meghatározza a lélek világosan kifejezett tulajdonságait és rejtett tulajdonságait.

Karakter kiemelések diagnosztizálása „Az ördög tucatja” ideális a serdülők számára, hogy megértsék magukat, és képesek legyenek megbirkózni a problémákkal, és a jó tulajdonságokat teljes értékűvé alakítsák..

Klinikai pszichológia

2010. október 2., szombat.

Módosított kérdőív a karakter hangsúlyozás típusainak meghatározására serdülőknél (Lichko)

Meg kell jegyezni, hogy az érdeklődés szempontjából az A. E. Lichko kérdőívet ritkán használják az iskolai pszichológusok, főként az összetettség és a nagy időköltségek szükségessége miatt (1-1,5 óra személyenként). Ezenkívül az OEM-t nagyon nehéz csoportként alkalmazni.

Az iskolai pszichológusnak hordozhatóbb tesztre van szüksége, amelyet könnyen lehet használni a csoportdiagnosztikában. E célból megkíséreltek módosítani az OEM-t.

Először is, csak a diagnosztikai kérdések szerepelnek a kérdőív szövegében, amely lehetővé tette drasztikus csökkentését a kérdőív mennyiségéről (351 kérdésről 143 kérdésre), és miután megtartotta az A. E. Lichko által kidolgozott iskolai pszichológusok által kifejtett kiemelés tipológiáját, a kérdőív felhasználásának módszerét közel olyan kényelmes technikák, mint Leonhard, Lichten-Schmishek és mások kérdőívei.

Másodszor, csak az „igen” válaszokat tekintik diagnosztikai szempontból szignifikánsnak, ami lehetővé teszi egyidejű tesztelést (és nem két részben, mint például az OEM-ben), ahol az „igen” választása után a teszt alany, atipikus állításokat választva, a „Nem” mutatóval jelöli meg őket. „).

Harmadszor, az MPDT fontos előnye, hogy a teszteredmények feldolgozásának jelentős részét maguk a személyek végzik: Pontozás a válaszok formáján, a legmagasabb összponttal rendelkező skálák elosztása. A vizsgálati eljárás annyira egyszerűsített, hogy a 9–11. Osztályos hallgatók a teszt útmutatóra támaszkodva önellenőrzést végezhetnek a pszichológus irodájában tartott egyéni konzultáció során. Nyilvánvaló, hogy a teszt felelősségére önellenőrzést végezhetnek egyéni konzultáció során a pszichológus irodájában. Nyilvánvaló, hogy a pszichológus feladatai továbbra is az eredmények magyarázata, az eredményekről folytatott beszélgetés, azaz valójában pszichológiai tanácsadás. Az egy személy átlagos vizsgálati ideje 30-35 perc. A teszt a csoportos változatban kényelmes..

Negyedszer, a módosítás a kérdőív tartalmát is érintette. Néhány kérdést tehát az ékezetes serdülők nagyszámú előrejelzésének elemzésével szereztünk befejezetlen mondatok módszertanának felhasználásával. Például a vetítés nagyon gyakori az introvertált serdülők körében: "Gyakran attól tartok, hogy a jövőben magányos maradok." Ez és számos egyéb állítás nem szerepel a fenti kérdőívekben..

Az MPDI érdemi érvényességét kétféle módon vizsgálták: egyrészt az MPDI által kapott diagnózisok összevetésével a PDO diagnózisaival. A válaszok egybeesése az összes kiemelés típusával szemben az összesített adatokban 76% volt.

Másodszor, ellenőrizték a MITD által kapott diagnózisok összefüggését az osztálytanárok szakértői értékelésével. A tanárokat kiválasztottuk, akik legalább három évig voltak tapasztalattal az osztályban és felelõsek voltak feladataikban. A szakértők ennek megfelelően készültek elméleti képzésben a karakter kiemelésének fenomenológiájáról a szerző által tartott előadásokon és szemináriumokon..

A szakértők diagnosztikai lapot kaptak az osztályukban lévő diákok számára, amelyen függőlegesen a bal oldali függőlegesen a típusok neve és azok vezető tulajdonságainak rövid leírása volt, a tetején vízszintesen pedig az osztály tanulóinak listája volt. A szakértő feladata a következő volt: tíz pontos skálán kellett értékelni egy adott tünetkomplexum osztályának minden hallgatójánál jelentkező megnyilvánulást..

A MITD által kapott diagnózisok egybeesése 87% -kal a szakértők által az "iskolai klinika" alapján készített diagnózisokkal.

Ha figyelembe vesszük, hogy A. Elichko (5; 7) adatai szerint az OEM-ben szereplő diagnózisok egybeesése valamilyen típusú (skizoid, gerjesztő, pszichesztén) szakértői becslésekkel valamivel több mint 70%, akkor ez a mutató kielégítőnek tekinthető..

Különös figyelmet érdemel a cikloid, az aszteno-neurotikus és az érzékeny típusok azonosításának nehézsége (mind a kérdőívekből, mind a szakértői értékelés alapján). A diákok viselkedésének megfigyelésével kapott kiegészítő adatok felhasználásával, a serdülőkkel és szüleikkel folytatott egyéni beszélgetésekkel, olyan módszerekkel, mint például az általános beállítás diagnosztizálása, Aysenck kérdőív, CCT stb., Meglehetősen gyakori e típusok „maszkolásának” eseteit fedezték fel. Például a cikloid és az aszteno-neurotikus típusokat gyakran labilisnak fedik el. Az érzékeny típus általában serdülőkorban ritka, bár néha szinte tiszta formában jelentkezik már az 5. fokozatban.

A kérdőív megbízhatóságát két hét elteltével az ismételt tesztelés módszerével ellenőriztük. Megerősítette a diagnózisok 94% -át.

A kérdőív 143 állítást tartalmaz, amelyek 10 diagnosztikai és egy kontroll skálát (hazugsági skálát) alkotnak. Minden skálán 13 állítás van. A kérdőív szövegében szereplő állításokat véletlenszerű sorrendben mutatjuk be. Diagnosztizált hipertímiás, cikloid, labilis, aszteno-neurotikus, érzékeny, szorongás-pedantikus, introvertált, gerjesztő, demonstrációs és instabil típusokkal.

A kérdőív kitöltésének és a pontozásának a leírását az alanyok útmutatója tartalmazza.

Az összegyűjtött anyag alapján, külön-külön minden kiemelés típusánál meghatározzuk a minimális diagnosztikai számot (MDC), amely a konfidencia intervallum alsó határa (6; 24), amelyet a következő képlettel számolunk:

M - az ilyen kiemelésű minta átlagértéke;

W- adattartomány.

Minimális diagnosztikai számok (MDC):

Hipertóniás típus - 10;

Cikloid típus - 8;

Labile típus - 9;

Aszteno-neurotikus típus - 8;

Érzékeny típus - 8;

Aggódó-pedantikus gip - 9;

Invertált típus - 9;

Izgatható típus - 9;

Demonstrációs típus - 9;

Instabil típus - 10;

Kontroll skála - 4.

A kontroll skálát ugyanúgy értelmezzük, mint az Eysenck kérdőív gyermek verziójában. A 4 pontot mutató mutatót már kritikusnak tekintik. A skála magas mutatója azt jelzi, hogy az alanyok hajlamosak „jó” válaszokat adni. A hazugság skáláján elért magas pontszámok további bizonyítékul szolgálhatnak a bemutató viselkedésének demonstrációs képességére. Ezért, ha 4-nél több pontot kap a kontroll skálán, akkor adjon 1 pontot a demonstrációs skálához. Ha a megtévesztés skáláján a mutató meghaladja a 7 pontot, akkor 2 pontot kell hozzáadni a demonstrációs skálához. Ha azonban ennek ellenére a demonstrációs típust nem diagnosztizálják, akkor a teszt eredményeit megbízhatatlannak kell tekinteni.

Típus azonosítási szabályok:

1. Ha az MDC-t csak egy típusnál érik el vagy túllépik, akkor ezt a típust diagnosztizálják.

2 Ha az MDC több túllépést meghalad, akkor diagnosztizálják:

a) az alább felsorolt ​​kombinációk esetében - vegyes típus:

L, A L, C L, D L, N

Az MITD által nyert egyéb kombinációkat összeegyeztethetetlennek kell tekinteni (ezt a klinikai megfigyelések igazolják). Például hipertimikus és introvertált típusú, érzékeny és gerjesztő stb..

b) Ha bármelyik típusnál 4 pontot szereznek többet, mint más típusnál, akkor az utóbbiakat nem diagnosztizálják, még akkor sem, ha a kombináció kompatibilis.

c) A "összeegyeztethetetlen kombinációk esetében a típust olyan diagnosztizálják, amelynek több pontot szereznek.

d) Ha két összeegyeztethetetlen típus esetén azonos pontszám van, akkor egyikük kizárásához a következő dominanciaszabályoknak kell iránymutatniuk (az egyenlő jel után megjelölt típus megmarad):

Г + Л = Г А + И = И Ц + А = А С + В = В

G + A = A A + B = B C + C = C C + D = D

Г + С = Г А + Н = Н Ц + Т = Т С + Н = Н

G + T = T C + I = I

D + W = I T + B = H C + H = H L + T = T

G + B = G T + D = D C + D = D L + I = I

T + H = H C + H = H L + B = B

3. Ha az MDC-t többféle típusnál elérték vagy túllépik, és a 2. szabály szerint nem lehet kettőre redukálni, akkor a legmagasabb pontszámú két típust választják ki, majd a 2. szabály irányítja őket..

4. Ha a kontroll skálán több mint 4 pont érkezik, akkor, mint már említettem, 1 pont hozzáadódik a demonstrációs skálához, ha több, mint 7, 2 pont hozzáadódik. Ha azonban ezt követően a diagnosztikus típust nem diagnosztizálják, a vizsgálat eredményeit megbízhatatlannak kell tekinteni, és meg kell ismételni ezen tinédzsernél..

Az MDC elérése vagy túllépése az egyik vagy másik típus mellett a fent bemutatott típusazonosítási szabályokkal garantálja a legalább P> 0,95 diagnosztikai pontosságot.

Útmutatások az MPDI vizsgáztatói számára

Mindannyian szeretnék tudni a karakter tulajdonságait, legalábbis legszembetűnőbb, domború jellemzőit. A karaktered ismerete lehetővé teszi önmaga számára az irányítást: jobb interakció az emberekkel, a foglalkozások egy bizonyos körére összpontosítva stb. Végül is a karakter a személyiség alapja.

Ez a teszt segít meghatározni a karakter típusát, jellemzőit..

Felkínálunk egy kérdőlapot és egy válaszlapot. Miután elolvasta az egyes kérdés-nyilatkozatokat a válaszlapon, döntse el: jellemzően ez a jellemző neked vagy sem. Ha igen, akkor köré tegye a kérdés számát a válaszlapon, ha nem, hagyja ki ezt a számot.

Minél pontosabb és őszinte választása lesz, annál jobban ismeri a karaktered.

Miután a válaszlap kitöltésre került, kiszámolja az egyes sorokhoz elért pontok összegét (egy körben vett szám egy pont). Helyezze ezeket az összegeket minden sor végére..

MPDO teszt (Lichko készítette)

Utasítások: Nyilatkozatok sorozatát kínálják Önnek. Az egyes állítások alapos elolvasása után döntse el: jellemzően ez a jellemző neked. Ha igen, akkor jelölje meg a nyilatkozat számát a válaszlapon, ha nem, akkor hagyja ki ezt a számot. Minél pontosabb és őszinte választása lesz, annál jobban ismeri a karaktered.

1. Gyerekként szórakoztató és nyugtalan volt.

2. Az általános iskolákban imádtam az iskolát, és azután elkezdett mérlegelni.

3. Gyerekkorban ugyanolyan voltam, mint most: könnyű volt idegesíteni, de könnyű nyugodni, vidám is

4. Gyakran rosszul érzem magam.

5. Gyerekként érzékeny és érzékeny voltam.

6. Gyakran attól tartok, hogy történhet valami anyámmal.

7.A hangulatom javul, ha egyedül maradok.

8. Gyerekként szeszélyes és ingerlékeny voltam.

9. Gyerekként szerettem beszélni és játszani a felnőttekkel.

10. Úgy gondolom, hogy a legfontosabb az, hogy minden ellenére jó nap lehet.

11. Mindig betartom az ígéretem, még akkor is, ha ez számomra nem jövedelmező.

12. Főszabály szerint jó hangulatban vagyok.

13. A jóléti hetek heteket adnak számomra, amikor a jólét és a jó hangulatom rossz.

14. Könnyen át tudok lépni az örömtől a szomorúságig és fordítva.

15. Gyakran álmos vagyok, rosszul érzem magam.

16. Undor vagyok az alkohollal.

17. Kerülöm az alkoholfogyasztást a rossz egészségi állapot és a fejfájás miatt.

18. A szüleim nem értenek, és néha idegennek tűnnek számomra.

19. Vigyázok az idegenektől, és akaratlanul félek tőle a gonoszt.

20. Nem látok nagy hibákat.

21. A jelölésekből el akarok menekülni, de ha ez nem működik, hallgatom csendben, valami másra gondolkodva.

22. Minden szokásom jó és kívánatos.

23.A hangulatom nem változik jelentéktelen okok miatt..

24. Gyakran felébredek arra gondolva, hogy mit kell tennem ma..

25. Nagyon szeretem a szüleimet, ragaszkodom hozzájuk, de néha nagyon sértődök és akár veszekedtem is.

26. Periódusokban ébren vagyok, időszakokban - eltörve.

27. Gyakran félénk idegen emberekkel enni.

28. A jövőbe való hozzáállásom gyakran változik: akkor világos terveket készítek, akkor a jövő számomra sötétnek tűnik.

29. Szeretek egyedül érdekes dolgot csinálni.

30. Szinte soha nem fordul elő, hogy egy idegen azonnal együttérzéssel ösztönöz nekem.

31. Szeretem a divatos és szokatlan ruhákat, amelyek vonzzák a szemet.

32. Leginkább szeretek kiadósan enni és jól pihenni.

33. Nagyon kiegyensúlyozott vagyok, soha nem bosszantom, és senkinek sem mérges vagyok.

34. Minden körülmények között könnyen találkozhatok emberekkel.

35. Nem tudok rosszul elviselni az éhezést - gyorsan gyengülök.

36. Könnyen elviszem a magányt, ha nem kapcsolódik bajokhoz.

37. Gyakran rossz, nyugtalan alvásom van.

38. A szégyenlétem megakadályozza, hogy barátokba váljak azokkal, akikkel szeretnék.

39. Gyakran aggódok a jövőben felmerülő különféle problémák miatt, bár erre nincs oka..

40. Én magam is megtapasztalom a sikertelenségeket, és senkitől sem kérek segítséget..

41. Nagyon aggódok az olyan megjegyzések és megjegyzések miatt, amelyek nem teljesítenek engem.

42. Leggyakrabban szabadon érzem magam új, ismeretlen társaik mellett egy új osztályban, munka- és pihenő táborban.

43. Általános szabály, hogy nem készítek órákat.

44. A felnőtteknek mindig csak az igazat mondom.

45. A kaland és a kockázat vonzza.

46. ​​Gyorsan megszokom az ismerős embereket, idegenek idegesíthetnek.

47. A hangulatom közvetlenül az iskolámtól és a háztartástól függ.

48. A nap végére gyakran belefáradtam, és úgy tűnik, hogy teljesen eltűnt.

49. Zavarban vannak az idegenek és féltem először beszélni.

50. Sokszor ellenőriztem a hibáimat a munkámban.

51. A barátaim néha téves véleményen vannak, hogy nem akarok velük barátok lenni.

52. Néha vannak napok, amikor egyáltalán nem mérges vagyok.

53 Magamról elmondhatom, hogy jó képzelőképem van.

54. Ha a tanár nem irányít engem az órában, szinte mindig valami dolgot csinálok kívül.

55. A szüleim soha nem bosszantanak a viselkedésüktől..

56. Könnyen megszervezhetem a srácokat munkára, játékokra, szórakozásra.

57. Mérlegelni tudok másokat érvelésben, de nem cselekedetben.

58. Előfordul, hogy nagyon boldog vagyok, majd nagyon ideges vagyok.

59. Időnként hangulatossá és ingerléssel válhatom, és hamarosan megbánom.

60. Túl érzékeny vagyok.

61. Szeretek az első, aki szeret engem, nem szeretek harcolni a bajnokságért.

62. Szinte soha nem vagyok teljesen őszinte, barátokkal és rokonokkal sem.

63. Dühös vagyok, hogy sikoltozni kezdhetek, integettem a karomat és néha harcolhatok.

64. Gyakran gondolkodom, hogy ha akarok, színészré válhatnék.

65. Számomra úgy tűnik, hogy a jövőtől való aggódás haszontalan - mindenki önmagában alakul ki.

66. Mindig igazságos vagyok a kapcsolatokban a tanárokkal, a szülőkkel és a barátokkal.

67. Meggyőződésem, hogy a jövőben minden tervem és vágyam teljesülni fog.

68. Néha vannak napok, amikor az élet nehezebbnek tűnik számomra, mint valójában.

69. Elég gyakran hangulatom tükröződik cselekedeteimben.

70. Azt hiszem, sok gyengeségem van.

71. Nehéznek tartom, amikor emlékeztem a kis hibáimra.

72. Gyakran mindenféle gondolat akadályozza meg, hogy elvégezzem az elkezdett munkát..

73. Meghallgathatom a kritikát és az ellenvetéseket, de mindent megpróbálok magammal tenni.

74. Néha olyan dühös vagyok az elkövetőre, hogy nekem nehéz ellenállni, hogy ne azonnal megvertem.

75. Szinte soha nem szégyellek vagy szégyenkezek.

76. Nem érzem a sport vagy a testnevelés vágyát.

77. Soha nem beszélek rosszul másokról.

78. Szeretek mindenféle kalandot, szívesen vállalom a kockázatokat.

79. Néha a hangulatom az időjárástól függ..

80. Az új számomra jó, ha valami jót ígér nekem.

81. Számomra az élet nagyon nehéz.

82. Gyakran félénknek érzem magam a tanárok és az iskola vezetői előtt.

83. A munka befejezése után sokáig aggódok amiatt, hogy hibát tehetek volna

84. Számomra úgy tűnik, hogy mások nem értnek meg engem.

85. Gyakran fel vagyok idegesítve, hogy haragszik, sokat mondott.

86. Mindig bármilyen helyzetből tudok kiutat találni..

87. Szeretek iskolák helyett moziba menni, vagy csak kihagyni az órákat.

88. Soha semmit sem vittél otthon, kérdezés nélkül.

89. Bukás esetén nevetni tudok magamról.

90. Felemelkedés, hobbim, lelkesedésem van, és akkor recesszió, apátia léphet fel mindentől.

91.Ha valami kudarcot vall, akkor kétségbeesetten elveszítem a reményt.

92. A kifogások és a kritika nagyon zavarnak engem, ha durva és durva formájúak, akkor is, ha érintkeznek apróságokkal.

93. Néha sírhatok, ha szomorú könyvet olvasok vagy szomorú filmet nézek.

94. Gyakran kétségbe vonom a cselekedeteim és döntéseim helyességét..

95. Gyakran érzem, hogy szükségtelen vagyok, kívülálló.

96. Az igazságtalanságot szembeszállva bosszút állok, és azonnal ellenzem azt.

97. Szeretek például a reflektorfényben lenni, és különféle vicces történeteket mesélni a srácoknak.

98. Úgy gondolom, hogy a legjobb időtöltés az, ha semmit nem csinálsz, csak pihensz.

99. Soha nem késlek iskolába vagy bárhol másutt.

100. Kellemetlen, hogy hosszú ideig egy helyen maradjak.

101. Néha annyira felzaklatom egy tanárral vagy társaival folytatott veszekedés miatt, hogy nem tudok iskolába menni.

102. Nem tudom, hogyan parancsolhassam mások fölött.

103. Néha úgy tűnik, hogy súlyosan és veszélyesen beteg vagyok.

104. Nem szeretek mindenféle veszélyes és kockázatos kalandot.

105. Gyakran vágyom arra, hogy megismételjük az éppen elvégzett munkát.

106. Attól tartok, hogy a jövőben egyedül maradhatok.

107. Könnyen hallgatok az egészségre vonatkozó utasításokat..

108. Mindig kifejezem a véleményem, ha valamit megbeszélnek az osztályban..

109. Úgy gondolom, hogy soha nem szabad elszakadnod a csapattól.

110. A nemi és a szeretettel kapcsolatos kérdések egyáltalán nem érdekelnek.

Mindig úgy hitték, hogy egy érdekes, vonzó ügy érdekében minden szabályt meg lehetkerülni

112. Néha a nyaralás kellemetlen..

113. Az élet megtanította, hogy ne legyen túl őszinte még a barátokkal sem.

114. Alig eszek, néha hosszú ideig egyáltalán nem eszek semmit.

115. Nagyon élvezem a természet szépségét.

116. Hazatérve, lefeküdni, mindig ellenőrizni kell: kikapcsolt-e a gáz, elektromos-e-

készülékek zárva vannak.

117. Csak valami új vonz, ami összhangban áll az elveimmel, érdekeimmel..

118. Ha valakit hibáztatom bukásaim miatt, nem hagyom büntetés nélkül.

119. Ha nem tisztelem valakit, akkor úgy viselkedik, hogy nem veszi észre..

120. A legjobb időt különféle szórakoztatásokra tölteni..

121. Szeretem az összes iskolai tantárgyat.

122. Gyakran én vagyok a játékvezető.

123. Könnyen elviszem a fájdalmat és a fizikai szenvedést.

124. Mindig megpróbálom visszatartani magát, amikor bírálnak engem, vagy amikor tiltakoznak.

125. Túl kétséges vagyok, mindent aggódok, különösen gyakran - az egészségem miatt.

126. Ritkán vagyok gondtalan vidám.

127. Gyakran különféle jeleket teszek magammal, és megpróbálom szigorúan követni azokat, hogy minden rendben legyen.

128. Nem akarok részt venni az iskolai és az osztály életében..

129. Néha gyors, kiütéses cselekedeteket követek el, amelyeket később megbántam.

130. Nem szeretnék előre kiszámítani az összes költséget, könnyen kölcsön tudok költeni, még akkor is, ha tudom, hogy nehéz lesz a pénzt a határidőre visszafizetni..

131. A tanulás zavar, és ha nem kényszerítettek volna, akkor egyáltalán nem tanultam volna.

132. Soha nem volt olyan gondolataim, amelyeket el kellett rejteni másoktól..

133. Gyakran olyan jó hangulatban vagyok, hogy megkérdezik tőlem, miért vagyok ilyen vidám.

134. Néha annyira rossz a hangulatom, hogy elkezdek gondolkodni a halálról.

135. A legkisebb bajok is idegesítenek.

136. Gyorsan belefáradok az órákba, és eltévelyednek.

137. Időnként csodálkozom a srácok durvaságán és rossz viselkedésén.

138. A tanárok ügyesnek és szorgalmasnak tartanak engem.

139. Sokszor kellemesebb számomra, ha magán gondolkodom, mint egy zajos társaságban.

140. Tetszik, ha engedelmeskednek engem.

141. Sokkal jobban tanulhatok, de tanáraink és az iskola nem járul hozzá ehhez..

142. Nem szeretek olyan dolgokat csinálni, amelyek erőfeszítést és türelmet igényelnek.

143. Soha nem kívántam senkinek rosszat.

MPDO teszt válaszlap (Lichko készítette)

Típus MDC jóváhagyási szám ∑

D 1 12 23 34 45 56 67 78 89 100 111 122 133 10

C 2 13 24 35 46 57 68 79 90 101 112 123 134 8

L 3 14 25 36 47 58 69 80 91 102 113 124 135 9

A 4 15 26 37 48 59 70 81 92 103 114 125 136 8

C 5 16 27 38 49 60 71 82 93 104 115 126 137 8

T 6 17 28 39 50 61 72 83 94 105 116 127 138 9

És 7 18 29 40 51 62 73 84 95 106 117 128 139 9

B 8 19 30 41 52 63 74 85 96 107 118 129 140 9

D 9 20 31 42 53 64 75 86 97 108 119 130 141 9

N 10 21 32 43 54 65 76 87 98 109 120 131 142 10

K 11 22 33 44 55 66 77 88 99 110 121 132 143 4